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发布时间:1714421109 来源:
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当幼儿做错事的时候
在日常生活中,我们对一些做错事的孩子往往会将其训
斥一顿,其实这样容易使幼儿产生某种程度的逆反心理,幼
儿嘴上认错,心理不服,事后故意捣乱。而我们如果微笑着
面对做错事的孩子,动之以情,晓之以理,反而会收到更好
的效果。
有的幼儿是无意做错事,他往往会惊恐不安,害怕老师
批评自己。这时候如果批评了孩子,幼儿一定会很难受,觉
得自己不是故意的,也就难以产生自责的内疚心理。倘若你
面带微笑,指出这些过失产生的后果,幼儿见老师能原谅自
己必然感激,对老师的教育也必然接受。
我们班幼儿的特点之一就是爱帮助别人。只要班上的幼
儿有什么困难,就会有好多人去帮忙。虽说是好事,但有时
却会帮倒忙。有一次吃午饭,当最后一位小朋友上来拿时,
因为放饭菜的桌旁都坐满了小朋友,他拿不到。旁边的小朋
友看到了全都要帮忙,结果把饭菜打翻了,汤还渗到了课桌
下面。打翻菜的宸宸是位内向的小姑娘,而旁边的幼儿都在
说:“老师,宸宸把菜打翻了,汤都渗到别人的垫板上去
了。”这时宸宸早以不知所措,小声地说:“我不是故意
的。”于是我叫她换了一个位置吃饭。饭后我叫刚才的这些
小朋友上来,教育他们以后帮助别人要注意场合。我想我们
在赞许孩子的优点的同时,还要宽容他们的一些过失。这样
的效果往往会比训斥一顿要好得多。
有的幼儿是故意做错事,他们往往是为了让老师和小朋
友注意到他们的存在。对这些幼儿你若大动肝火,他们反而
暗自高兴,
而你微笑着提醒他们两句,
他们反而会不好意思。
我们班的叶天是个好胜心极强的孩子,但同时却缺乏自
信。每次到自己有把握做的事他都会做得很快,而如果让他
做一些他自认做不好的事,他都会不愿去做。比如在折纸课
上,别的幼儿一节课下来都把青蛙折好了,而他却把纸撕破
了,如果我这时去批评他,他根本不愿听你,还笑眯眯的,
即使是认错了也还是不愿意学。如果蹲下来和他聊聊的话,
他反而会不好意思,静静的跟着学。这样的效果反而更好。
叶天可以说是我们班的顽皮宝宝,可他上课却非常认
真,能积极思考问题,对作业的反应也较快。每次做作业或
画画,他的速度无人能及,总是遥遥领先于其他幼儿。而接
下来的时间他却停不下来了,不是和别人讲话就是玩蜡笔,
任凭老师怎么点名批评,效果都不好。不知为何总是管不住
自己。这几天的他特别兴奋,原来他快生日了,嘴里一直在
唠叨:“还有四天,我请你吃蛋糕,我就快
7
岁生日了。”
我趁机发挥道:
“那比以前大多了,
应该更懂事了,
对吗?”
他连声答应。
这几天的他真的变得听话了,
进步也越来越大。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/714974f6e209581b6bd97f19227916888486b97a.html
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