大家好，这节课阳先生想讲一些关于对联的小知识，对中华对联文化感兴趣的同学可以适当做一点笔记。由于阳先生的对联水平有限，只是带着对中华文化的一腔热情才站在这里讲对联，所以有些知识点可能不入主流，会出现一些偏差。学习这门课不能让你成为一代对联奇才，但是能让你感受到对联的独特魅力，了解对联的基础知识，探究对联里的一些趣味故事。因为阳先生实在是害怕误人子弟，所以如果有什么错误还望大家不吝赐教，多多指正。下面进入正题！！！
1）先讲个小故事：
我生活中有一些学中文的同事，有人问他们爱好什么，他们会说：爱好文学。再深入一点，便说“爱好诗歌”。往往在此时，提问者的第一反应是觉厉，然后是膜拜，最后是“啊呀，我喜欢徐志摩和顾城，你喜欢哪位”——在逼格瞬间爆表的情况下，谈话得以在友好融洽中进行，店内外充满了快活的空气。
有鉴于此，每当有人问我爱好什么，我便说：爱好对联。在我以为，这个答案出来一定会颠倒众生，被满屏的赞所淹没。
事与愿违。我得到的回应是，所有人都异口同声地说：“啊！你会对联啊，那我出个句子你对看看！”说罢摇头晃脑地吟出一句“上海自来水来自海上”，然后还加上一句：“这可是我自己想出来的哦！”他们说这话时容光焕发，脸上充满了智慧的光辉。
我惶恐不安，连声告罪，退出这尴尬的谈话。于是一个装逼失败的典型案例就此诞生，我声名远播，经久不衰。（摘自知乎对联专栏：小聪明与大智慧）
这就是生活中喜欢诗歌与喜欢对联的孩子受到的不同待遇（论这个世界文艺风已经发展到何种程度了啊，诗歌文艺，难道对联就成了上海自来水来自海上这种文艺风尽失逼格全无尽是晒智商的烂句了吗？不行，我要为对联平反）
2）对联的起源
很久以前，广大劳动人民为了在劳累的劳动中寻找乐趣，于是便有了每句字数相同、音韵爽口流畅的民歌与古体诗，后来唐代诗歌的兴起，使得一大波文艺到了极致的文人骚客更加注重平仄音律，注重各种格式与规则——促进了格律的发展；然后因为五代后主孟昶的一声轻吼：新年纳余庆；嘉节号长春 从此对联艺术一发不可收拾，流传、演变、发展、完善。从之前单一的春联、桃符等低端的小玩物逐渐发展到了现在雅俗共赏的一门文学艺术。
我相信很多人对对联的兴趣是从哪些技巧联、绝对、巧对开始的，就像上面那位说“上海自来水来自海上”的哥们一样。这也未尝不是一件好事，至少能提起大家对对联的浓厚兴趣。但是我想说的是，对联并不完全是上面那种玩弄回文的小聪明，学对联才不是只要知道几幅巧对就行了的，那些技巧联在明眼人眼中只是小儿科，只是在抖机灵。
但是我还是想先从技巧联开始说起，因为只有大家对对联有兴趣了才能学好，但是大家不要想着拿这些技巧联去那些对联高手面前卖弄，因为在很多对联大牛眼里，这些只是俗套的下品，他们可能会狠狠的鄙视你。
1）上海自来水来自海上
中山在建房建在山中（这是我见到过的最工整的对句，不服来辩）（摘自网络）
2）出句：少帅戒烟，张学良也（网友：一笑寂然）
对句：大臣出塞，霍去病哉（网友：飞扬跋扈）
3）上联：墨/下联：泉（解构字形，解之为“黑土白水”，是为无情巧对）
上联：死/下联：生（倒写）（讲述对联来源的典故，百度“宁可站着死，不愿倒着生”···）
上联：青山有幸埋忠骨/下联：白铁无辜铸佞臣（讲述对联里的故事：西湖、岳飞墓、秦桧下跪）
上联：女子好女少妙女生何姓/下联：王玉珏王月玥王令名玲（解构字形释义，搭讪女生必备）
1）平仄入声定义，对联平仄规则：上平下仄，上仄下平；常见平仄模式，头部上平下仄，尾处上仄下平规则，七言对中一三五不论二四六分明规则。
长对联规则：可减弱音韵规则限制，更注重其内涵和艺术性，可以适当减弱吹毛求疵
禁忌：短句尾处及句中忌三平三仄规则）
教学示例：
1.1.两个黄鹂鸣翠鸟，一行白（可做入声解）鹭上青天
1.2.九州/创/空前伟业，万马/图/无量前程。
1.3. 有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴！（突破音韵规则的示例：上句前三仄）
2）对联遣字造词规则
词性相同，句子成分一致，意义相近或相反皆可。动对动，名对名，实词对诗词，虚词对虚词
为了对联的工整，可适当调整习惯用语的语序，但不可随意调整：两袖清风——清风两袖
（可参考：李渔——笠翁对韵）
3）对联的思想内涵
其实相比音韵、用字这些外在的格式，内涵是很多人忽视的重要一项。一副音韵切合规则，读起来朗朗上口，听起来爽歪歪的对联，看起来工工整整的对联如果没一点思想内涵那也只是一件俗物。音韵、格式赋予对联以躯壳，思想内涵赋予以魂灵。
4）技巧联常用手法
叠字、拆字、镶嵌、双关、用典、无情、集句、回文
叠字：莺莺燕燕翠翠红红处处融融恰恰
雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝
拆字：此木为柴山山出，因火成烟夕夕多
十口心思，思君思国思社稷；八目共赏，赏花赏月赏秋香（论导演的不严谨性）
镶嵌： 一叶孤舟，坐了二、三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟；
十年寒窗，进了九、八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。（嵌数字）
悲哉秋之为气；惨矣瑾其可怀（嵌名）
无情：上下句没联系，分说两件不同的事
（可参考知乎对联专栏：小聪明与大智慧）
5）对联禁忌
5.1.忌合掌（合掌的概念与示例）
合掌是指一副对联中，同比或上下比同时出现词义相似、相近、雷同，也就是意思重复的字、词。示例：五湖传喜讯；四海送佳音。“五湖”与“四海”同指广阔的地域，“传”与“送”意思相似，“喜讯”与“佳音”更是同义词。这样的对联即便是其它方面再怎么好，读起来也让人觉得味同嚼蜡！就没意义了。
5.2.忌重字（同句、上下句不能重字）
重是指不规则重字，有些重字是巧联，有些重字是病联。
百鸟鸣春歌盛世；
一龙降世兆丰年。
两个世字不在同一个位置上，犯不规则重字。
5.3.忌头重脚轻（听铁马声声关山入梦；看银钩笔笔书画萦心。）
结束语：诚惶诚恐的上完了课，阳先生的学问已经倾囊相授。希望大家经过这次的对联教学能增强对民族文化的自豪感，也希望大家在人生长河中能保持对语文的热情。以后希望大家多加留意生活中的对联，逢年过节喜庆联，悲恸丧事敬挽联••••••知识就潜藏在我们的生活中。民族文化需要有人来传承，而接受传承的就是我们这代人。两节课能传授的知识毕竟有限，希望大家不要停下学习的脚步，语文的美好远不止我讲的这些。先生的学问讲完了，大家给个掌声吧。谢谢！！！
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