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发布时间:1714276863 来源:
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1、通过学习,让学生懂得写好人物必须抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活
动等方面描写来表现人物的特点。
2、通过对鲁迅作品的初略了解、培养学生阅读鲁迅作品的兴趣。
3、了解鲁迅的故事,初识鲁迅,感受鲁迅的高尚品质。
培养阅读鲁迅作品的兴趣,学习写人方法是本节课重点,在《故乡》一文中“我们之间
已经隔了一层可悲的厚障壁了”这句的理解是难点。
一、复习课文、激发想象
1、
在
《少年闰土》
一课中,
闰土向鲁迅讲了哪几件事?哪一件是鲁迅印象最为深刻的?
2、
正因为对这件事印象最深,
所以一想到闰土,
鲁迅先生马上就会浮现闰土看瓜刺猹
的情景。请同学们朗读课文第一自然段。
3、在鲁迅先生眼中,闰土是个怎样的孩子?他们俩的关系怎样?
4、闰土是如此的见多识广、聪明能干。他们的关系亲如手足,难分难舍。只可惜他们
这一别就是三十年,
三十年后假如他们能够再次相逢会是怎样一种情景?闰土会变得怎样?
5、同桌交流。
6、指名汇报交流。
1
二、学习《故乡》原著片段、感受人物性格变化
1、刚才同学们的想象很丰富也很有趣。鲁迅先生把他们当时见面的情景写在《故乡》
一文中,现在我们一起学习一下,想一想你读懂了什么?还有什么不懂?
2、师生出示《故乡》
“他身材增加了……我也说不出话”这一片段。
3、齐读。
4、交流体会感受。
(师想机引导学生探究闰土外貌、
性格有什么变化,
为什么会有这样的变化?我们之间
的关系有什么变化,
为什么会变成这样?特别引导学生理解
“我们之间已经隔了一层可悲的
厚障壁了”的意思。
)
三、认识作品人物、感受写法
1、分角色朗读“少年闰土”和“中年闰土”的外貌描写,闭上眼睛想象两个人的不同
形象。
2、鲁迅为什么能把这两个人写得如此鲜活?
3、指名交流汇报。
(师相机引导学生理解鲁迅怎样抓住人物外貌、
神态、
语言、
动作等方面描写来表现人
物特点。
)
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/724d360e31d4b14e852458fb770bf78a64293af3.html
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