首页 > 10征友启事人第2课时

10征友启事人第2课时

发布时间：2022-11-10 22:37:49 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

主备教师李学英时间：2011年 9 月 17 日课题

教学目标
教学重点
10、征友启事
第2课时
1. 正确流利、有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
2. 懂的与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

1.正确、流利有感情的朗读课文。
2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 1.感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，教学
与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
难点
2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学教学
引导法
用具方法
教学过程修改备注
一、激趣导入：
同学们，你们有好朋友吗？有好朋友的感觉怎么样？昨天我们认识了一位动物朋友，是谁？他很孤单，于是写了一张征友启事，结果怎么样了呢？今天我们继续学习这一课。师板书课题。

二、揭示课题：
征友启事（为了找朋友而登在报纸上或贴在墙壁上的文字。
三、细读理解感悟，指导朗读（一）学习课文1—3自然段
1.全班同学齐读1—3自然段，小牛为什么贴征友启事？
2.找出第一张启事的内容，学生汇报，
师引导：小牛想找一个怎样的朋友？它要求朋友为他做什么？
这张启事刚刚贴出，动物们是怎么样的反应呢？（“动物们都兴奋地跑过去。”）
师：读读这句话，动物们为什么这么兴奋呢？（想和小牛做朋友）你能不能通过朗读把动物的心情表达出来？
学生自由读练读，个人读，
师：如果你是其中的一只小动物，看到这张启
1

事后你愿意做小牛的朋友吗？为什么？
学生回答
师：动物们的心情和同学们的心情一样，我们看看动物们的表现怎么拉？（“可是看完了，又一个个摇着头走了”。）这是动物们的心情怎么样？（失望）你能读好这句话吗？学生自由练读，指名读，
3、师总结：小牛写第一张征友启事找到了朋友吗？为什么找不到？板书：一个朋友也找不到（二）学习6—13自然段
师过渡语：小牛没找到朋友，多伤心啊，他跑到老牛那里诉苦：“唉，世界怎么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法，大家想知道什么好
办法吗？请同学们以自己喜欢的方式读课文6－13自然段。
出示第二张征友启事。（学生齐读）
1.练习用“或者„„或者„„或者„„”说句子。 2.学生对比读两则启示，比较有什么不同。（多了“或者”和“其中一点”。）师：“意思有什么改变”？
3.新的征友启事刚一贴出，动物们是怎么样反应呢？请一个同学读读第8自然段。
4.多热闹的场面啊，大家把小牛团团围住了，现在老师是小牛，哪些同学来做小动物把老师团团围住？全班同学读第8自然段，老师和几个同学做团团围住的动作。
5.动物们会说些什么呢？请同学们选择自己喜欢的动物，读读他的话。。学生比较（同.跟.陪.和），意思一样吗？同一个意思可以用不用的字来表达，让学生感受语言文字的丰富多彩。
6. 结果小牛怎么样？学生带着高兴的心情读13段。师板书：找到了许多朋友。
五小组讨论：小牛为什么第一次找不到一个朋友？第二次能找到许多朋友呢？（开始小牛只想到自己的需要，而后来经过老牛的指点，意识到自己的问题，它既考虑了自己的需要，又考虑到别人的实际情况很顺利地找到了朋友。）
六、分角色表演6—13自然段。

2

七．作业：请你也仿照小牛写一张征友启事，最后祝同学们能找到自己称心如意的好朋友。

板书设计：
10征友启事

第一次第二次

没找到一个朋友找到了许多朋友

既考虑到自己的需要，又要考虑到别人的实际情况。

教学反思：、

3

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/731adb7ba26925c52cc5bfae.html