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手抄报花边童话主题手抄报制作文字稿-
手抄报花边童话主题手抄报制作文字稿-
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手抄报花边“童话主题”手抄报制作
教学理念:《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:
“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,
而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文
知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机
会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文
材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”基于这种认
识,学生又在“童话主题”单元中已学习了《巨人的花园》《幸
福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》四篇童话故事,对
“童话”这一文学体裁已有初步的了解。如何让学生更加全面和
深入的认识“童话”,掌握乃至内化成一种基本的童话文学素养
?
《课标》又提到要“沟通课内外,充分利用学校和社区等教育资
源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文
实践的机会”,教师不应把语文课本看成一种既定的死的文本,
应看作是有待于教师和学生共同构建、开发的学习资源。结合本
单元《学习园地》相关内容我想到了让学生出一期“童话主题”
的手抄报。
教学目标:
1
、通过办手抄报,培养学生上网搜集资料、整理并设计
资料的能力,在评手抄报的过程中,培养学生从内容上、版面设
计、美工等方面的能力。
2
、引导学生通过不同的途径展示自己的学习成果。
课前准备:
教师搜集一些手抄报作品
;A3
白纸。
学生准备油画棒及荧光笔等彩色笔。
教学过程:
一、准备。
1
、教师展示收集到的手抄报作品。
2
、讨论如何制作这次手抄报,主题:中外童话
(1
、刊头。每份手抄报都应有刊头,刊头可以报纸的主
题命名,通过讨论,确定手抄报刊头。如:童话乐园、童话王国
等。注意刊头的设计,刊头除了有刊名外,还应在适当的位置写
上编者的姓名或编写单位、编写时间、第几期等。刊头位置灵活,
报中、报头等均可。
(2
、版面。一份报纸可由一个版面组成,也可由若干版
面组成设计各版栏目。如:我看过的童话故事书、我最爱的童话
故事、童话故事续编、我最喜欢的童话主角、精彩片段、我写的
童话故事等栏目。
版式的设计或利用各种图形的组合,要简洁大方,最好
根据自己要抄或写的内容来确定方框的大小。
【设计意图】四年级学生已掌握基本的手抄报制作方法,
“温故而知新”,借此次语文综合性学习再复习巩固手抄报的制
作方法,又降低了中下层面学生学习难度。教学中强调一份优秀
的手抄报应该具备的条件,又为后面手抄报的评比埋下了很好的
伏笔。开课既“授人以鱼”又”授人以渔”,二者兼顾。
二、编报。
这是最重要一环,应做好如下几项工作:
1
、将收集的资料进行整理,例如对篇幅长的资料进行节
选
;
对自己撰写的文章进行修改。
2
、排版。排版就是将各篇文章安排在版面适当的位置。
一版之中,按内容主次长短妥善编排。版面变化应力求多样,要
注意均衡、穿插、避让。
3
、美编。
各篇文章可加上花边,插上图画,插图应做到图文一致,
且不能喧宾夺主。
【设计意图】学生的语文实践能力不是在课堂“言说”
的过程中形成的,而是在学生充分的“践行”中形成的。语文课
堂应是学生语文“践行”的场所。此环节教师继续加强手抄报制
作方法指导,旨在让学生在“有限”的时间里“高效”地完成一
份“优质”的作品。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7323c35ddc88d0d233d4b14e852458fb760b38c3.html
《手抄报花边童话主题手抄报制作文字稿-.doc》
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