《孙权劝学》教案
教学目标：1、积累实词
2、理解文意
3、背诵课文
教学过程：
一、 导入新课 电视剧《三国演义》主题曲引入导出课题
二、明确学习任务 1、积累实词
2、理解文意
3、背诵课文
三、整体感知
1、读准生字词读音
2、检查重点字词的含义
3、理解下列句子的意思
• A 、蒙辞以军中多务。
• B、 孤岂欲卿治经为博士邪
• C 、 蒙乃始就学
• D、 大兄何见事之晚乎
四、重点学习与训练
1、熟读课文，参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子，小组合作理解不懂的句子。
2、质疑，共同讨论:
1）.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
2）.吕蒙接受了孙权的建议吗？
3）. 鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
3、梳理课文结构
孙权劝学
吕蒙辞学、就学 学
鲁肃赞学、结友
4、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句
明确：卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）
卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）
孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）
5、小组讨论
1）.本文是怎样表现人物性格的?
2）.孙权的话表现了对吕蒙的什么态度？
3.）吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
4）.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？
5）.如何理解"士别三日，即更刮目相待。
6.）提问：鲁肃为什么与吕蒙“结友”?请解释"吴下阿蒙"
6、人物形象分析
孙权：严格要求 殷切期望
以身作则 现身说法
语重心长 言辞恳切
吕蒙：知错就改 虚心好学
才干谋略 大有长进
7、分角色朗读课文，体会人物形象
8、小结：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。
五、拓展与延伸
1、学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示？
2、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？
附板书设计：
孙权劝学
吕蒙辞学、就学 学
鲁肃赞学、结友
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7532f80e7f21af45b307e87101f69e314332fa8d.html
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