部编版一年级下册语文 语文园地五-教案（含教学反思）

课题

语文园地五 

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。

2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。

3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。

教学

重点

复习音序查字法查字典， 积累歇后语，儿歌。

教学

难点

阅读小短文，提高阅读能力。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）

新课

教学

（   ）分钟

二、学和用。

板块一：趣味识字

（课件出示2）

有饭能吃饱，

有水把茶泡。

有足快快跑，

有手轻轻抱。

有衣穿长袍，

有火放鞭炮。

1.借助拼音自读儿歌。

2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？

（每一句说的都是同一个字“包”。）（板书：包）

3.认读以下生字：（课件出示3）

fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào

饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮

（1）借助拼音读。

（2）去掉拼音读。（课件出示4）

4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。

5.你还认识关于哪个字的字族文？

关于“青”的字族文：请 清 情 晴 睛

关于“丁”的字族文：灯 打 订 盯 钉 叮

板块二：我的发现

1.出示汉字：（课件出示5）

2.你发现了什么？吃 叫 吹 咬

提 拔 捉 拍

跑 跳 踢 踩

我的发现是：这十二个汉字，分成三行。

第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。（板书：口 与嘴有关）

第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。（板书：扌与手有关）

第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。（板书：⻊ 与脚有关）

3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？

月字旁：胸 脯 胳 膊 脸 腿

氵：江 河 湖 泊 流

你发现了什么？

月字旁的字和人的身体的某一部分有关。“氵”和水有关。

板块三：字词句运用

1. 选一选，填一填。

（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。

（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。

“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青 色的“青”；

“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。

“在教室门口”的“在”表示在哪里，

与“再见”的 “再”是不同的。

（3）小组讨论交流填空。（课件出示6）

远处有（青）山，近处有（清）泉。

放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。

（4）比一比，填一填

请 情

（请）你让一让好吗？

只要认真，任何事（情）都能克服。

2.比比谁最快。

（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。

（2）火眼金睛，连一连

J M B T O Q N

t q m j n o b

（1）看谁先从字典里找到这几页。（课件出示7）

89页 123页 654页 539页

比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。

（2）看谁先从字典里查出下面的字。（课件出示8）

运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。（板书：音序查字法）

溪（ ） 解（ ）准（ ）楼（ ）伯（ ）

二、积累运用

1.出示歇后语（课件出示10）

小葱拌豆腐——一清（青）二白

竹篮子打水——一场空

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下

2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。

3.（课件出示11）初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。

教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是由两部分 组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分 是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。

4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。

5.熟读的基础上背诵歇后语。

三、和大人一起读（课件出示12）《狐狸和乌鸦》

（原文略，见教材第65-66页）

1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。

2.思考：（课件出示13-14）

（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？

狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。

（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？

因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。

（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？

狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。

（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？

动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。（板书：动听的语言并不都是好话。）

（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？

我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。”

我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。”

【设计意图：通过朗读和学习“包”的字族文，了解形声字的构字规律。】

【设计意图：在熟读的基础上，引导学生模仿泡泡说说自己的发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。】

【设计意图：能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。】

【设计意图：熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累 其他歇后语有一定兴趣。】

【设计意图：和大人一起阅读寓言，了解寓言的内 容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。】

板书

内容

语文园地五

包

口 与嘴有关

扌 与手有关

⻊ 与脚有关

音序查字法

歇后语 动听的语言并不都是好话。

教学反思

成功之处：

本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然，浅显易懂。让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。

不足之处：

课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。