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我的老师(魏巍)
我的老师(魏巍)
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我的老师
(
魏巍
一、知识目标
1.
掌握下列加粗字的读音:
2.
掌握下列词语的解释:
3.
了解记叙六要素:记叙一件完整
的事情,必须交代清楚时间、地点、人物,以及这件事情的起因、经过、结果。要素的交待有
两种方式:
①
由作者一一列出,是直接交待。
⑵
间接交待记叙的要素,即通过人物的语言、
动作等方式交待记叙的要素。弄清记叙的要素,有助于弄清事情的来龙去脉,理解文章的主要
内容。阅读写人叙事的文章,就要注意记叙要素,从而理清文章脉络、理解主题。例:
“
梦里寻
师
”
一事,其要素分别是
——
时间:一个夏季夜里;地点:家里当屋;起因:想念蔡老师;经过:
熟睡中突然爬起来,迷迷糊糊地往外走,去找老师;结果:被母亲拉回,劝说了一会,才睡熟
了。交代清楚六要素,叙事也就具体、完整了、但并不是每一件事都要六要素齐全,如果只是
摆出某种现象或略写某事就能达到
写作
目的,也可根据情况略去一些要素。二、能力目标
1.
学
习
本文围绕中心选材的写法。
2.
学习
在语境中推断词语的深刻含义的方法,
体会语言平实而蕴含
丰富感情的特点。三、情感目标体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。
教学建议
教学过程
:第一课时(一)导入:说说自己喜爱的一位老师,引入课文情境。(二)
默读、勾画:看看共写了几件事,找出时间、地点、人物,对详写的事件要画出起因、过程和
结果;思考几件事之间的联系。(三)讨论、点拨:作者第一句话就扣题
“
我的老师
”
,那为什
么不用蔡芸芝先生作主语呢?(为了突出
“
难忘
”
)(板书
“
难忘
”
)
围绕
“
难忘
”
写的几件事能不能用小标题或简短的话概括出来?能不能将七件事归类,哪几件事
是记叙的重点?(
1
—
4
、
6
写师爱生,
5
、
7
写生爱师,其中有互爱,
6
、
7
是重点)这里重点让
学生理解课文如何围绕中心选材。(四)朗读全文,再说说自己喜爱的一位老师。(培养学生
口头表达能力,并为布置的作文提纲作准备)(五)布置作业:列作文提纲,写自己喜爱的一
位老师。第二课时(一)教师范读课文,学生边听边画,找出最能表达作者情感的词句。
[
注意
继续培养学生圈点批注的
学习
习惯
]
。
(二)细读分析,理清情感线索,辨析、推敲课文的语言,
深入体会文章的思想感情。
尤其是重点段落、
词语如何理解,
表现了蔡老师哪些品质,
表达了
“
我
”
什么样的感情。
[
参见
“
教法建议
”
与
“
教材分析-
写作
特点
”]
(三)朗读课文,进一步体会文章的
思想感情。四)
总结
全文,本文以
“
难忘
”
为重点,以师生的感情
——“
爱
”
为线索贯串始终,记
叙了七件事,五略两详,依靠那些质朴而饱含真情的语言,表达了蔡老师对学生、对
“
我
”
的热
爱和
“
我
”
、
“
我们
”
对蔡老师的依恋、敬佩、思念之情。(五)作业:读课文,
写作
文。(要求:
着重写人物某一方面的品质,并以此为中心选择材料;要善于从小处、细处去勾勒人物;注意
记叙文的六要素。)
本课安排两个课时进行教学。
板书设计
线索:我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/766c5125a6c30c2259019e93.html
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