1、背景分析
校园欺凌是校园内的一大公害，是在校学生违法违纪行为的主要表现之一。校园欺凌易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，妨碍内部团结，不利于优良校风和学风的建设，破坏学生成才的优良环境，损害学生的良好形象，影响学校声誉。特别是对于未成年人，由于未成年人有较强的好强心理、尤其是男性未成年人，往往通过打架斗殴、辱骂他人来获得一种快感和成功感。校园欺凌、打架斗殴、辱骂他人会对是非辨别能力不强的未成年人产生极大的诱惑性和腐蚀，一些相对弱小的未成年人为了不受有不良行为的未成年人的欺负，也往往加入校园欺凌的行列，进而发展成为一个小群体，通过这个群体，每一个群体中的未成年人有了一种“安全感”。同时，他们又会依靠这个小团体大胆地实施其他的不良行为。这种欲望的膨胀，往往使他们走上违法犯罪的道路
美国一项调查显示，小时候被人长期欺凌的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦虑是其他人的4.3倍，自杀的概率是其他人的18.5倍。因此开展抵制校园欺凌工作刻不容缓，任重道远。
专家指出，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害是可以避免的。为了增加学生的安全防卫知识，提高学生的自我保护意识和能力，决定召开这次以“抵制校园欺凌”为主题的班会。
2、设计理念
校园欺凌严重伤害中学生的身心健康，大多数学生都或多或少地受到此类伤害，导致学生心理的不安全感，影响学习成绩，甚至造成心理阴影伴随一生。为了让学生抵制校园欺凌，避免意外，如何面对校园欺凌的重要性，班会活动可以调动学生的积极性，所有学生都参与，大声说出或者写出曾经受到或看到的伤害，让学生直面它并战胜它，从而提高学生的安全意识和自我保护能力。
3、教育目标
1、明确在日常生活中如何避免校园欺凌，掌握遇到伤害时的自护自救方法。
2、通过参与、主持本次班会，锻炼学生的综合能力。
3、学生、家长和老师的互动，加强班级管理和家校合作。
4、活动过程
（1）活动准备
1、组织全班学生写“抵制校园欺凌”短文，调查学生如何看待校园欺凌，可更好地把握学生心理，适时进行疏导。
2、组织创作、编排小品和小诗词。
3、准备活动道具，配乐、视频和相关事宜。
（二）活动形式
观看图片、讲故事、小诗词、小品、讨论、采访、唱歌
（三）活动流程
1、观看图片
PPT展示图片，让学生体会更直观。
2、小品
2.1 主持人B串词，表达同学应多关心和帮助刘星，希望刘星和我们一起健康成长。
2.2 校园欺凌“小品”表演，
小品《放学路上》
（放学铃响，A同学走出学校，拐进一条小路……)
BC同学：（两手撑开，拦住A同学）哥们，跟你商量点事!
A同学：什么事我又不认识你们……
BC同学：跟你借点钱花花啊！
A同学：我，我没有钱……
BC同学：少废话，叫你拿出来就拿出来，再罗嗦给你点颜色看看！（撸起袖子，挥挥拳头）
A同学：我真的没有啊！
BC同学：你个小子，找死！（抢过书包，乱翻)）
(A同学反抗，被C同学抓住，B同学翻书包，翻到钱，书包一扔）
C同学：（挥手删了A同学一巴掌）小子嘴巴紧点，要敢告诉别人有你好看的！！（B、C同学扬长而去）
主持人A串词：两名学生抢劫独行学生的钱财并动手殴打该学生，提问学生看到这紧张的一幕你觉得该怎么办？
2.3 学生讨论，表达自己的看法。主持人A总结首先不要和坏人坏事硬碰硬，应该以自己的生命安全为本。其次，充分运用我们的智慧，遇事沉着不慌张，才能远离校园欺凌伤害。
3、讨论
主持人A：请同学们一起讨论“为什么会出现校园暴力现呢？”
（1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；
（2）是以大欺小，以众欺寡；
（3）是为一点小事大打出手；
（4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；
（5）是不堪长期受辱以暴制暴；
（6）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。
主持人B串词，经过百度查询得知，有26671人参与了校园暴力的调查。11%的人称身边就存在这种现象；17.1%的网友认为校园暴力是受社会风气的影响（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体），23.5%的人认为90后学生责任意识、法制观点淡薄造成；12.3%的人认为是90号学生是非观点不分；20.8%的人认为90号学生个人主义过强，不懂得处理人际关系和矛盾造成5.7%的网友认为“品德教育假大空”；9.6%的网友认为学校管理力度不够。
4、采访
“采访”环节，主持人AB用采访的方式，让一些同学说说自己受到过什么伤害，对自己有何影响，要让学生有话想说。
4.1 通过采访过程学生说出受到的伤害，进入“老师疏导”环节，老师和学生一对一进行疏导，用老师的亲身经历的经验为学生解决烦恼，设身处地理解学生的感受。
4.2 主持人A串词，表达在成长过程中，虽然我们还是幼嫩小草，但是只要远离校园欺凌伤害，我们终将长成参天大树。
4.3 主持人B念出结束语，总结班会主题，宣布班会节目的人物故事缩影，以及同学们为班会筹划、准备并积极训练的热心参与情况。
5、讲故事
5.1 主持人A串词应先忍，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。忍是一种眼光，一种胸怀，一种领悟，是一种人生的技巧，忍也是一种规则的智慧。忍有时是怯懦的表现，有时则完全是刚强的外衣。小不忍则乱大谋。
5.2 刘星讲诉“跨下之辱---大将军韩信”的故事。韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。一次，一群恶少当众羞辱韩信。有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨下之辱”。
5.3 主持人B串词懂和，和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最高价值，作为最高的道德境界。是中华民族传统美德的最高境界和最高目标。冤家宜解不宜结，各自回头看后头。
5.4宋杰讲诉“将相和---廉颇与蔺相如”的故事。战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵,所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙 。“将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
5.5 主持人A串词知恕，要求推己及人，自己不想做的事，不强加给别人，也就是心理互换：当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的不对。
5.6 主持人B串词做到理性，当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。
6.1主持人A：请准备小诗词的同学们朗诵。
6.2 同学甲：
春风吹，阳光照，校园生活真美妙。对同学，要友善，文明礼让要记牢。坏风气，不能要，互帮互助不可少。见恶行，要举报，视而不见可不好。不恃强，不凌弱，后果严重警察找。反欺凌，要做到，校园和谐最重要。同学间，不为难，互助成长情谊连。欺凌者，要受处，屡教不改要严办。
6.3 同学乙：
《感校园欺凌现象》
南学苗之圃，安生一毒株。
恃强凌弱小，何处不江湖？
6.4 同学丙：
人生长遇败而挫，勿因波折大计破。
子胥昔日草间活，韩信曾经胯下过。
勾践卧薪为复国，孙膑装疯以避祸。
大材何必匹夫怒，诸君莫笑我之懦。
6.5 同学丁：团结友爱一起来学习，不骂人不打架心里记。礼貌待人团结心要齐，同学有难共同来扶持。不说他人坏话严律记，同学闹矛盾及时劝止。热心助人做个好孩子，成绩好品德棒是第一。
7、合唱
合唱歌曲《睡在我上铺的兄弟》，进一步表达抵制校园欺凌，以积极上进、乐观开朗的心态迎接明天的太阳，让生命之花绽放，我们一起健康成长的安全理念。
8、小结
主持人A小结：最后希望大家一起抵制校园欺凌，杜绝校园欺凌，珍惜同学友情。
主持人B号召大家“从我做起，远离戾气，杜绝欺凌，走向文明”。
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