快快乐乐学打字操作键盘课件
发布时间:2020-06-23 来源:文档文库
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快快乐乐学打字操作键盘课件 《快快乐乐》教学设计 涝洲小学 李文龙 教学目标: 1.认识8个生字,学会写5个生字。 2.喜欢阅读课文,能把课文读得正确、流利,有感情,并会背诵。 3.激发学生热爱学校的感情,愿意在学校里认真学习、快乐生活。 教学准备: 多媒体、“笑脸” 教学过程: 一、读音节词,揭示课文 师:上新课之前,我们先来开火车读一些音节词,看谁读的又对又快。(课件出示)谁愿意读第一个词。(指名读,其他学生跟读)
师:同学们真棒!音节词读得非常准确,老师把这个笑脸送给你们。 二、谈话导入,揭示课题。 师:笑是一种表情,也是表达快乐的一种方式。谁知道你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为什么经常对你笑? 生:喜欢我、爱我。 师:一个心中有“爱”的人才会快乐,那么你能告诉老师你都爱什么?生:爱老师、爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶;爱玩飞机,爱画画……师:同学们说得真好,大家一定都是快快乐乐的。我们学习伙伴龙龙小朋友也是心中有爱的,因为“爱”最近他特别快乐。你们想知道龙龙爱什么,他为什么这么快乐吗? 生:想 师:现在我们就一起走入第一课去寻找答案。(带拼音板书课题)谁能借助拼音读出我们今天课文的题目? 生:快快乐乐
师:读得很准确, __读出“快快乐乐”的感觉呢?(指名读)生:带着感情读“快快乐乐” 三、初读课文,感知内容 1.认识自然段 师:学习课文之前,老师要送给你们新的知识,想不想知道是什么?(想)那我们一起来看一看: 师:(课件出示课文,课题、课文不同颜色)同学们,这就是我们今天要学习的课文。课文就是由课题和一个个自然段组成的。那么什么是自然段呢,大家看像这样一行开头空两格的,就是课文的一个自然段。 师:那谁知道, “快快乐乐”这篇课文有几个自然段? 生:有两个自然段 师:你是怎么看出来的?
生:有两个地方一行开头空两格了。 师:你说得真好,老师也送给你一个笑脸。在平时我们学习课文时我们可以用数字在自然段前面进行标注。(课件出示)现在就请同学们把语文书打开到46页,请同学们用铅笔在自己的课文上标出自然段来。(教师巡视检查) 2.初读课文 ①看拼音读课文。师:这拼课文都写了什么呢?现在请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节,不丢音节,不加音节。听懂了吗?师:那就开始吧 ②看汉字读。师:同学们刚才我们借助拼音认读了课文,接下来请同学们看汉字读课文,要读准字音,读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读两遍。生自由读文。 ③同桌互相检查读。请同桌俩个人互相读课文。一个人读,一个人听。如果同桌有读得不对的地方,你帮她纠正过来。[ ④指名读课文。读了好几遍课文了,同学们读得怎么样呢?下面老师来检查一下。谁愿意读第一自然段?你来读(指名读)。其它同
学用手指着课文,认真听,如果他哪个字读得不准确,一会儿帮他改正过来。 生:读第一自然段。有错误随时纠正,并让读错的学生再读一遍。 师:谁愿意来读第二个自然段?你来吧。 生:读第二自然段。 四、游戏认读生字 课文同学们读得非常好,现在我们做个摘苹果的游戏,老师把这节课我们要认识的生字做成苹果贴在苹果树上,每个苹果上都有一个笑脸,你读对了这个苹果就送给你。大家有信息得到吗?(乐 学校 里 老师 同 教室 操) 五、细读课文 师:同学们都很棒认识了很多生字朋友。现在就让我们在回到课文中吧。现在老师还想让同学们在读一遍课文,可是要求有点高不知道同学们能不能做到。(能!)
师:请同学们看汉字读课文,一边读一边想一想龙龙爱什么?(生读后,教师指名回答) 师:谁知道龙龙爱什么? 生:爱学校。 师:你从那句话知道的?我爱我的学校。这个我指的是谁?(刚刚入学的小朋友)这句话出现了几次?(2次)这样的句子叫总起句。就是要告诉我们这篇课文的主题。是“爱”对象是“学校”标记在书上。 师:那龙龙为什么爱学校呢?请同学们自己读一读第一自然段。 师:谁愿意把第一自然段读给同学们听?(指名读第一自然段后回答)师:谁知道龙龙为什么爱学校呢? 生:爱老师、爱同学、爱和同学一起学习,这就是爱学校的原因之一,学校里有龙龙喜欢的人和喜欢做的事(标记原因)。 师:课文里有一个词:亲亲热热。(教师边说边板书)谁来读读这个词?生:亲亲热热
师:亲亲热热是什么意思呀? 生:关系好,很亲密。 师:谁能不能用动作表示一下什么是亲亲热热。像这样的词语形式叫AABB式,就是前两个词和后两个词一样,谁能说出几个这样的词? 师:同学们,天天能和自己喜爱的人在一起亲亲热热,你们猜猜龙龙的心情怎样? 生:快乐、高兴、幸福 师:那怎么读这句话才能表现出龙龙的快乐的心情呢?同学们先自己试着读一读。 生:练读、指名读、师范读。 师:龙龙除了爱和同学们一起学习以外还爱学校的什么呢?谁来读一读第二自然段?(指名读第二自然段)
师:龙龙和自己喜爱的人在一起做游戏(标记原因),你们说龙龙的心情会怎样呢?(天天都会快快乐乐。) 师:谁能把这种快快乐乐的心情读出来呢?(出示第二段请同桌两个小朋友互相读课文,看看你能不能感受到快乐。 师:谁愿意读给同学们听?指名有感情读。(2人) 师:你的声音非常好,老师感受到你内心觉得龙龙非常快乐,可是光心里快乐还不够,还应该在表情上把它表现出来,来,我们一起带着快乐的表情来读全文。 师:同学们读得真好,谁能说一说你的学校里都有什么,你喜欢学校吗?(教学楼、操场、塑胶跑道、教室……) 师:同学们,龙龙真是太爱自己的学校了,甚至对天天在一起的环境也产生了感情。那你们爱自己的学校,“涝洲小学”吗? 生:爱
师:那这篇课文写出的也是我们的心声,现在请全体同学起立,