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鱼我所欲也教案

发布时间：2023-03-23 10:20:05 来源：文档文库

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备课组：语文教研组备课组长：主备人：课题名称备课时间

授课时间
鱼我所欲也

教研组长签字

知识与技能：1.积累文言词语2.准确、明白的翻译文句
教学目标
过程与方法：学习本文比喻恰当，对比鲜明,说理透辟的论证方法

情感态度价值观：认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。
对语句及中心的理解。
教学重点教学难点
对论证方法的理解。
授课类型新授课教法与法设计媒体设计课时安排

二课时

朗读法、自主合作探究法

课时教案
第一课时
一、导入新课：二、自主学习
1、作者作品简介
孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，保留在《孟子》一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。
教学札记

2、四书：《中庸》《大学》《论语》《孟子》3、学习第一段。
（朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情）
4、请学生看第一段课下注释，注意以下字词的解释，试着自己翻译。[所欲]“所”动词，相当于名词，意为“喜爱的东西”。[得兼]同时得到
【有甚于】比……更重要
【苟得］苟且得到，这里是“苟且偷生”的意思。【恶】wù，厌恶，与“欲”相反。【患】祸患，灾难。
【使】假如，假使。下文“使”义同。【何不用也】有什么不可以使用的呢？【由是】按照这种方法。【是故】因此，由此可见。【非独】不仅仅。
【勿丧】不丧失（其本心）齐读第一段，读出节奏
(1如使／人之所欲／莫甚于生(2使／人之所恶／莫甚于死
(3乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之(4是／亦不可以已乎
5、看课下注释并结合工具书试着翻译。三、合作探究
小组翻译课文，并及时纠正。提醒注意语言习惯古今差异。
5．请学生从文中找出中心句，说出本文的中心论点是什么？
明确：第一段论证了人皆有羞恶之心，应该并且能够做到“舍生取义”。6．提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
讨论并归纳：鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同．正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。7．提问：“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？
讨论并归纳：这里的“所欲”应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。
8．提问：“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？
讨论并归纳：此题无固定答案。这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。9．提问：“故患有所不辟”“患”指什么？讨论并归纳：指遭到迫害，遇到生命危险等。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7787ba1ae73a580216fc700abb68a98270feac67.html