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余光中《乡愁》说课稿之令狐文艳创作
余光中《乡愁》说课稿之令狐文艳创作
发布时间:2023-03-02 10:51:41 来源:
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余光中《乡愁》说课稿
令狐文艳创作
令狐文
艳
各位老师、各位评委,大家好!
余光中的乡愁具有强烈的现实感和鲜明的时代感,具有以
往的乡愁所不可比拟的广度和深度。
一
.
说教材
我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文下册第
一单元的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上,进一
步学习诗歌的有关知识。
乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题,余光中的《乡
愁》,就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于
1971
年,在离开大陆整整
20
年,正逢海峡两岸交好无望,双方民
众都处于极度绝望当中,他在台北厦门街的旧居内,感情所
至,一挥而就,用了
20
分钟便写出了这首诗。它抒写的不是
一般游子的思乡之情,而是在特殊的时代,特殊的地理条件
下,由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到孤岛
上去的千千万万人的思乡情怀。
《新课标》要求学生能“欣赏文学作品,能设身处地地体
验和理解作品”,“品味作品中富有表现力的语言”。
九年
级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善,对乡愁的理
解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难,因此,我的教学设计
是把本课教学分为四大模块,即“听读——朗读——品味——
迁移”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动,在互动
中使理解加深,对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有
一定的认识。
二
.
说教学目标
学习这首诗,我确立了以下教学目标:
知识目标:了解作者其人及写作背景,准确理解这首诗的
主题。
能力目标:提高学生欣赏、分析诗歌的能力。
情感目标:培养学生热爱祖国的崇高感情。
三
.
说教学重点
根据以上教学目标,我特确定以下教学重、难点:
教学重点:体会诗人的思想感情。
教学难点:体会本诗运用独创的诗歌形象,表现主题的特
点。
四
.
说教法学法
令狐文艳创作
令狐文艳创作
《乡愁》是一首新格律诗,也可以说是一篇带有淡淡哀伤
情思的美文,根据本节课的教学目标和重难点,我准备采用欣
赏法、诵读法、发现法进行教学。
欣赏法:通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗《乡愁》,
感受诗歌的音乐美。
诵读法:这是本课教学的主要方法,正所谓:“熟读百
遍,其意自现。”诵读可让学生体会情感美,节奏美。
发现法:引导学生发现、体会作者情感的变化,例如由家
愁到国愁的升华。
教具准备:自制课件
(
多媒体教学
教学课时:
1
课时。
五
.
说教学过程
我的教学过程是这样的:
(
一
多媒体导入,激发情感,创设氛围。
我们常说好的开始是成功的一半,于是我就采用在课前播
放余光中在大陆省亲的照片并配以罗大佑演唱的歌曲《乡愁四
韵》,营造氛围。
设计意图:
(
图片的播放是为了使学生对游子的思乡情节
有了一定的感性认识。歌曲《乡愁四韵》是根据余光中《乡愁
四韵》所谱的曲子,播放这首曲子可以提高学生的学习兴趣,
加深对《乡愁》的印象。通过音画结合引导学生欣赏美、感受
情。
了解作者有助于理解诗的主题,所以我将在教学本课前向
学生介绍作者的相关资料。
(
二
朗读:
朗诵是解读诗歌的敲门砖,我们只有对诗歌进行反复诵
读,才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。因此,学习这首诗,
指导好学生朗读是关键。在朗读的时候,要注意把握诗歌的节
奏,处理好轻重音和语速。这首诗抒发的是诗人思念家乡、思
念祖国的忧愁。读的时候要用稍慢且舒缓的语速。四节中,第
一节稍平淡,回忆的口气
;
第二节增加了遗憾却又有丝丝甜蜜
的语气
;
第三节,要体现出深深的失落和痛苦
;
第四节,表现出
而今的惆怅。
下面,就让我们一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界,一
起来倾听诗人内心的呼唤。
(
放音乐
(
三
品味
《乡愁》全诗共四节。一方面,诗人以时间的变化组诗:
小时候—长大后—后来—而现在四个人生阶段
;
另一方面,诗
人以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征:小时候的母子
令狐文艳创作
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/778e79e4667d27284b73f242336c1eb91a373380.html
《余光中《乡愁》说课稿之令狐文艳创作.doc》
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