地球的故事
【教学目标】
1.感知地球是一个巨大的球状星体。了解人类对地球形状认识的历史。
2.能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论
3.知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。
【教学重点】
能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论
【教学难点】
认识到一个科学结论的得出需要经过无数次的假想和验证、
【教学准备】
篮球、橡皮泥小船、牙签、小棒、课件
【教学过程】
一、谈话引入
师：人类居住和生活在地球上，地球是我们的家园。但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？关于地球的故事，你知道些什么呢？
师：现在通过很多方式都可以轻松知道答案，但你们要知道我们在这个答案的背后，人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程；今天，我们就来看看人们关于地球的形状探索的故事。
二、探究过程
（一）关于地球形状的猜想与探索
师：请同学们阅读P40，思考古代的人们提出了哪些猜想？他们的依据是什么呢？你认为他们的猜想成立吗？为什么？
学生阅读，汇报。小结：古代的人们因为只能凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”等猜想（板 直觉）
师：古希腊人对于地球的形状做出了什么样的猜想，其猜想又是依据什么提出的？
学生阅读，汇报。
小结：古希腊人通过观察，发现进出港的船只在人们视线中消失的现象存在着一定规律，提出了“地球可能是一个大圆球”的猜想。
师：古希腊人对于地球的形状做出的大圆球的假设，对吗，我们来做一个模拟实验。师：（出示篮球、橡皮泥小船、牙签）篮球、牙签分别相对于什么？
师：制作和实验时请注意：不用手直接拿着船身，手比船大，会影响对主体事物的观察。可以在船的尾部插一根小棒，实验时手握小棒让小船沿篮球球面从下往上运动。
观察“船”在“地球”上“航行”时，注意不要离篮球太近，这样易形成俯视，观察者视线应该与篮球顶点（地平线）持平，观察“船”在桌面上“航行”时，观察者的视线就应该与桌面（地平线）持平。
学生活动，描述看到的现象，风险古希腊人的猜想成立吗
（课件出示）介绍亚里士多德的推测。
（二）、推测与验证
师：光靠猜想和假设行不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢？（板验证）
师：请同学们阅读P42了解麦哲伦环球航行的故事，提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？读完这则故事，你有什么感想？
小结：科学探究是一个长期、复杂的过程，在日常生活中我们应该多留心身边的事物，多问几个“为什么”；还要细致的观察，善于分析分析“为什么会这样”；更要像麦哲伦那样。
三、课堂总结;
今天，我们知道了些什么？有哪些感想？
四、课外延伸
课后收集关于有关地球的资料，准备办手抄报。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/779d6ef5cad376eeaeaad1f34693daef5ef713e1.html
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