篇一：中国“二十四节气”申遗成功 中国“二十四节气”申遗成功 联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会（下称“委员会”）第十一届常会于20XX年11月28日至12月2日在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴联合国非洲经济委员会会议中心召开。11月30日下午委员会经过评审，正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录（下称“代表作名录”）。 “二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个“节气”，统称“二十四节气”。具体包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。“二十四节气”指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。20XX年，“二十四节气”被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录；20XX年，九华立春祭、班春劝农、石阡说春被列入该遗产项目的扩展名录；20XX年，三门祭冬、壮族霜降节、苗族赶秋、安仁赶分社被列入该遗产项目的扩展名录。 “二十四节气”形成于中国黄河流域，以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所采用，并为多民族所共享。作为中国人特有的时间知识体系，该遗产项目深刻影响着人们的思维方式和行为准则，是中华民族文化认同的重要载体。 随着中国城市化进程加快和现代化农业技术的发展，“二十四节气”对于农事的指导功能逐渐减弱，但在当代中国人的生活世界中依然具有多方面的文化意义和社会功能，鲜明地体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，彰显出中国人对宇宙和自然界认知的独特性及其实践活动的丰富性，与自然和谐相处的智慧和创造力，也是人类文化多样性的生动见证。 出席本届常会的中国政府代表团表示，此次“二十四节气”成功入选代表作名录，既是教科文组织对该遗产项目有助于在整体上提高对保护非物质文化遗产及其重要性认知的一致认可，也体现出国际社会对保护传统知识与实践类非物质文化遗产，并将文化融入社会、经济和环境的可持续发展的重视。然而，“二十四节气”的传承和保护依然任重道远。我们将以此为一个新的起点，根据业已制定的保护计划，与相关社区、群体和个人一道积极实施系列保护措施，认真履行各项义务和责任，让更多的国家、社区、群体和个人认识、了解“二十四节气”这一知识体系及其实践活动，并创造条件确保相关社区和群体在保护中发挥重要作用，同时吸引更多的年轻人加入到传承与保护的行列中来，激发其积极性和自觉性，使“二十四节气”这一重要的文化遗产在当代社会文化生活中焕发出新的活力。 为确保“二十四节气”的存续力和代际传承，在文化部非物质文化遗产司的直接领导下，由中国非物质文化遗产保护中心作为协调单位，中国农业博物馆作为牵头单位，协同相关社区、群体于20XX年5月成立“二十四节气保护工作组”，联合制定了《二十四节气五年保护计划（20XX—2021）》，并共同约定了彼此的责任和义务。河南省登封市文化馆、内乡县衙博物馆，湖南省安仁县文化馆（非遗保护中心）、花垣县非遗保护中心，浙江省杭州市拱墅区非遗保护中心、衢州市柯城区九华乡妙源村村民委员会、遂昌县非遗保护中心、三门县亭旁镇杨家村村民委员会，贵州省石阡县文化馆，广西壮族自治区天等县文化馆等相关社区，将建立并依托二十四节气传习基地，结合富有地域特色的仪式实践和民俗生活，开展相关调查、传承和宣传活动，使这一传统知识体系得以存续。以中国农业博物馆和中国民俗学会为代表的社团群体长期从事“二十四节气”的相关文献、传统知识及民俗实践的保存和研究工作，将为该遗产项目的保护提供智力支持，分别负责征集、收藏、展示和研究、宣传、弘扬等工作，承担起专业机构和专业学会的责任。 【相关背景】 联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会是《保护非物质文化遗产公约》（下称《公约》）的法定机关，由《公约》最高权力机关缔约国大会选出的24个缔约国组成，任期四年；缔约国大会每两年对半数委员国进行一次换届选举。委员会每年举行一届常会。联合国教科文组织认为，非物质文化遗产既维系着相关社区、群体和个人的认同感和持续感，也是确保世界文化多样性与人类创造力的重要资源。所有列入非遗名录的遗产项目都须符合《公约》关于“非物质文化遗产”的定义和《公约》操作指南规定的列入标准。非物质文化遗产主要体现为以下五大领域：（1）口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；（2）表演艺术；（3）社会实践、仪式、节庆活动；（4）有关自然界和宇宙的知识和实践；（5）传统手工艺。“二十四节气”的申报从整体上归为第四类遗产领域。 篇二：《走进秋天》综合实践活动设计 《走进秋天》综合实践活动设计 辉南县第四中学王维一邮编：135100电话：139******** 一、课题的提出 与大自然亲密接触，感受自然的风韵与美好是完善人性、培养审美不可或缺的重要途径。而现代的生活节奏与教育现状正让越来越多的孩子在这方面越来越严重的缺失。因此，在这正值秋天来临的下半学年里，我决定要带孩子们以《走进秋天》为主题开展一次综合实践活动，让孩子们在活动中感受秋天的独特魅力，感受大自然的伟大与美好，提高审美情趣与语言表达能力，以弥补现有生活与教育形式下孩子们与自然亲缺乏密接触的不足。 二、活动对象 本班刚刚升入八年级的学生 三、活动目标 1、引导学生运用多角度感知秋天的美丽景象，用心灵感受秋天的独特气息与魅力，从而更深的感受大自然的伟大与美好。 2、指导学生通过多种形式和手段表现秋天的特征，加强对秋天的描绘和体验，培养学生的审美能力。 3、通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现秋天、赞美秋天，感受秋天的韵味与美好，激发学生热爱秋天，热爱大自然的热情，丰富内心情感。 4、完成以“我心中的秋天”为话题的作文，让学生学会“以我笔写我心”，真正有效的培养和提高学生的语言表达能力。 四、活动内容 1、看秋（活动1）——到城郊游玩，通过观察体验城内外的社区、公园、田野、农田等观察秋天的特点与变化，口语交际“秋天在哪里”。 2、绘秋（活动2）：用绘画、谷物粘贴画、手工编织等艺术形展现秋天的景象。 3、颂秋（活动3）：描绘秋天、歌唱秋天，诗歌朗诵会——“我心中的秋” 4、悟秋（活动4）：感悟秋天，以 我笔写我心，整理完成“我心中的秋”为话题的作文。 五、活动方式 1、课前召开动员会，建立活动小组，明确活动目的，教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找秋天，获取各种秋天的信息。 2、课内充分发挥小组的作用，通过交流讨论、聆听诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式，培养学生发现美、表现美、感受美的能力。 3、指导学生在活动中把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用自己喜欢的方式歌颂秋天。并最终将自己的情感与感受整理成文。 六、活动时间安排 本活动历时4周（9月上旬～10月中旬），遇特殊情况可灵活调整。 第1周：开动员会，建立活动小组，明确活动目的，教给学生方法，确立各组成员活动任务。 第2周：师生一起在课堂内了解秋天的一些最基本的常识，引导学生学会发现，更好的受秋天的特征。 第3周：带领学生或让学生自己利用课余时间在社区、公园、田野、农田、树林等地方寻找秋天的足迹。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受秋天的到来。 第4周：在组织学生开展实践活动，如：绘画活动、诗歌朗颂、手工制作等赞美秋天、歌颂秋天，深入感受秋天的韵味与美好。 第5周：学生把收集到的资料进行分类归纳整理。并完成以“我心中的秋”为话题的作文。 七、活动过程： 本活动分五个阶段进行。 第一阶段：利用一节实践课，召开动员会，明确活动目的、意义，分组、布置任务，指导方法、做好活动计划（师生共同制定班级及小组活动计划）。 第二阶段：了解秋天 利用一节实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。 1、你们知道秋天还有哪些名称？（金秋、秋季、金秋十月、深秋）； 2、给出“初秋”、“仲秋”、“深秋”三张卡片，请同学们按时间顺序排列； 3、一年有二十四个节气，秋天有哪几个节气？看《新华字典》节气表简要了解。教师作适当解释 秋天有6个节气，分别为立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。 立秋，是二十四节气中的第13个节气。每年8月7日或8日视太阳到达黄经135°时为立秋。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。 处暑，是二十四节气中的第14个节气。“处”是去的意思。处暑即暑气至此而止，也就是到了处暑，炎热的夏季就要过去，气温开始逐渐下降，雨量渐少。 白露，每年的9月7日或8日为白露节气。顾名思意，白露是气温渐凉，夜来草木上可见到白色露水的意思。 据我国古籍说：“八月节，阴气渐重，露凝而白也。”从气候规律说，白露时节，凉爽的秋风自北向南已吹遍淮北大地，开始了金色的秋季。这时炎夏已逝，暑气渐消，我国大部分地区天高气爽，云淡风轻。送走了高温酷暑，迎来了气候宜人的收获季节。 秋分，是表征季节变化的节气。秋分这天，太阳位于黄经180度，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎等长。 寒露，每年10月8日或9日视太阳到达黄经195°时为寒露。寒露的意思是气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了。寒露时节，南岭及以北的广大地区均已进入秋季，东北和西北地区已进入或即将进入冬季。 霜降，在每年的10月23日或24日。据《月令七十二候集解》：“九月中，气肃而凝，露结为霜矣。”可见霜降是开始见霜的意思。 4、填空 秋天的雨叫（秋雨），秋天的风叫（秋风），秋天的月亮叫（秋月），秋天的景色叫（秋色）。 5、选择练习 下面哪些花是春天开放的？（桂花、梅花、牡丹、菊花、玫瑰、百合、杜鹃） 6、你们还知道哪些秋天开的花？能说出一些描写花的词儿吗？（四小组竞赛） 7、秋天的山、水、天空、天气都有哪些特点？分别能用哪些词语描绘？（分 小组竞赛） 第三阶段：寻找秋天 组织学生开展寻找秋天的活动，在校园里寻找秋天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受秋天的气息。去附近的公园体验、感受秋天的景色，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找秋天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物到秋天时发生的变化，感受成长的力量。孩子们一边观察，一边收集能代表秋天特征的花、草、树、果、等，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好开展和秋天有关的各种活动，如：帮农民秋收、采风写生、手工制作等感受秋天独特的魅力。 第四阶段：描绘秋天 1、在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在秋天的事，谈一谈秋天里独特的感觉。 2、把大家看到的、感受到的、想象的秋天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“秋天”为主题的园地，美化环境。 3、把在开展秋收、写生、手工制作等活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，形成日记。 第五阶段：歌颂秋天 再利用1~2节实践课，让同学们通过画一画秋色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享秋天的美好。 1、开展一次诗歌朗诵活动。活动中让孩子诵一诵自己创作或前人留下的赞美秋天的诗词，赞美秋天的美好。 2、结合活动中所得到的体会和感受，整理成文，完成以《我心中的秋天》为话题的作文。真切感受秋天的美好，从而更加深刻的感悟秋天。 八、活动反思 活动结束后教师的自我感悟及反思 篇三：校园文化建设环境布置构想 校园文化建设环境布置构想 一、一楼大厅文化（1号教学楼） 大厅南面空间为百树学校主题展示，在南面墙面上设置主题背景墙，展现百树办学理念和办学宗旨等，主题背景左侧为学校简介，右侧为百树发展历程和荣誉；东侧走廊设置两个宣传栏，展示学生作业和文章，西侧走廊设置两个宣传栏，展示学生兴趣班优秀作品；大厅中间的柱子设置为展示兴趣班学生手工作品的橱窗；大厅东面空间墙面上的“三个面向”改为生动、相对活跃的画面，展示学校新的精神风貌。大厅原仓库改为家长服务中心，方便家长咨询，电梯旁一空间缺口处设置学校分布图，给家长和外来办事人员以引导作用。 二、文化走廊主题建设： A：一年级楼道主题：学规范廊：在楼道临窗一侧悬挂“小学生规范”“一日常规”；良好行为习惯养成等，以pVc板打底喷绘。每个班临门一侧为班级特色、班级精神、教师简介展示的班级个性标牌，以亚克力板制作（部分内容可插换）。 b：二年级楼道主题：诵经典廊：在楼道临窗一侧悬挂“三字经”“弟子规”“千字文”等；经典劝学格言警句等，以pVc板打底喷绘。每个班临门一侧为班级特色、班级精神、教师简介展示的班级个性标牌，以亚克力板制作（部分内容可插换）。 c：三年级楼道主题：赏国粹廊：在楼道临窗一侧悬挂“京剧脸谱”“青花瓷”“篆刻艺术”“经典建筑”“世界文化遗产”等等，以pVc板打底喷绘。每个班临门一侧为班级特色、班级精神、教师简介展示的班级个性标牌，以亚克力板制作（部分内容可插换）。 D：四年级楼道主题：家乡美廊：在楼道临窗一侧悬挂介绍江西地方经典艺 术文化特色如：“景德镇陶瓷”“井冈山风光”“红色南昌”等等，以pVc板打底喷绘。每个班临门一侧为班级特色、班级精神、教师简介展示的班级个性标牌，以亚克力板制作（部分内容可插换）。 e：五年级楼道主题：解历史廊：在楼道临窗一侧悬挂反映我国五千年灿烂文化历史结晶图板如“朝代更替解读”“二十四孝“四大发明”“二十四节气”“四大名著”等等，以pVc板打底喷绘。每个班临门一侧为班级特色、班级精神、教师简介展示的班级个性标牌，以亚克力板制作（部分内容可插换）。 F：六年级楼道主题：新科技廊：在楼道临窗一侧悬挂反映我国各行各业最新各级成果图板，增加学生强烈的民族自信心、自豪感；如“载人航天”“尖端武器”“杂交水稻”“纳米技术”“深海探测”；中外主要乐器及特色介绍等等，以pVc板打底喷绘。每个班临门一侧为班级特色、班级精神、教师简介展示的班级个性标牌，以亚克力板制作（部分内容可插换）。 g：兴趣班楼道主题：科技艺术廊：展示音乐、美术、科技实验挂牌、功能室展示牌，以pVc板打底喷绘。每个班临门一侧为兴趣班班级特色、教师简介展示的班级个性标牌，以亚克力板制作（部分内容可插换）。 三、楼梯文化 墙面以学生文明礼仪、安全提示语、文明礼貌格言等，以亚克力板打底喷绘；楼梯步垂直面每隔三级雕刻一句中英文的文明用语，以保存永久性。 四、各楼层标识 根据集团最新VI设计要求，全面更换所有楼层的识别标识。 五、户外宣传栏 在靠近围墙铁栅栏一侧设置3-4个宣传栏，展示学校各方面风采，同时，便于家长接送孩子时浏览。
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