美丽的草原我的家

发布时间：2019-08-21 06:45:13 来源：文档文库

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《美丽的草原我的家》教学设计

指导思想：本课中选取的歌曲《美丽的草原我的家》，主要体现蒙古族是我们这个大家庭的重要成员。内蒙古地区文化久远，有着特有的风土人情，从音乐教学这一角度向学生介绍蒙古族的文化及音乐特色，了解祖国多元的文化形式，是我们教师的责任。

设计理念：以音乐审美为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，感受蒙古族音乐的特点，体验音乐旋律。培育学生仔细聆听与总结的好习惯。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与学生生活的联系。有意地把全体学生普遍参与与发展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。

教材分析：《美丽的草原我的家》（德德玛演唱，中国音乐学院声乐系毕业生，中国著名蒙古族女中音歌唱家，现国家一级演员，被誉为“草原上的夜莺” ）是一首优美、抒情、草原地区最具代表性的歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽的草原和幸福生活的热爱之情。这首歌曲采用了五声宫调式，具有蒙古族牧歌特有的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原绿色、热情、奔放的美。该歌曲的曲式结构是单二部曲式。 A 段是前六个乐句，B 段为副歌部分。

学情分析：在聆听、总结和模唱方面，大部分同学都能做的很好，但还有个别同学在模唱和跟唱时节奏或音准不正确，我们要多给与这些同学关心和爱心，是他们尽快的跟上我们课堂的节奏

上课地点：音乐教室

教学准备：教案、多媒体设备、电子琴。

知识与能力： 1、欣赏《美丽的草原我的家》，体验歌声中所表现的意境。

2 通过欣赏音乐作品，从音乐的角度分辨蒙古族民歌的长调和短调民歌。过程与方法：１、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生体会歌曲的情绪。

２、通过音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。

情感态度与价值观：让学生在音乐活动中感受音乐所表现的大草原绿色和广阔的美，蒙古族人民的热情。

教学重点：1、能够用优美的声音表达歌曲《美丽的草原我的家》的内涵。

2、感知音乐结构，简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

教学难点: 发表对音乐作品的感受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。

教学方法:听唱法、范唱法、跟唱法、对比欣赏法等。

学法引导:１、营造意境；

2 专心聆听，培养学生聆听音乐及总结的良好习惯；

３、积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法来充分体验歌曲的情感。

教学过程一:导入新课师：欣赏歌曲《天堂》，感受歌曲所表达的意境。生：仔细聆听音乐，融入情境。师：歌曲中所描绘的是怎样的一幅画面？

了解作品的时代背景生：蓝蓝的天、茫茫的大草原、策马奔腾 {

激发和培养学生的学习兴趣。（引导学生列举与草原有关诗篇或歌曲，创设浓厚的艺术氛围。） 1、师：《美丽的草原我的家》片断，打动并通过情感打感染学生的情绪。动和设计问题，引导学生了解作（板书）品的主题思想。作品简介 2、教师以提问的形式，引导学生了解作品的创作背景和主题思想。生：用心聆听，初步感受作品的音乐情绪，回答问题，了解作品的创作背景。让学生参与到音乐审美中解作品表现的内容和情绪。来，引导学生整体感受歌曲的表 2、教师引申：歌曲舒缓悠扬，节奏自由，现形式和丰富的富有浓郁的草原气息。情感内涵，并渗透学生对我国多 3、再次欣赏，深切感受作品情绪。元文化的包容。师：1、介绍蒙古族民族乐器——马头琴培养学生的听辨没能力和总 2、介绍蒙古族音乐的两大类型（长调、结能力。师：1、欣赏歌曲，引导学生理情绪理解短调）拓展、对比 3、讲解短调并欣赏对比歌曲《吉祥三宝》片段。 4.分别说说两首歌曲的特点，并讲解长调生：学生各抒已见，表达自己对音乐作品的

不同理解。整体和分段欣赏相结合，培 2、欣赏第一部分，仔细聆听感受其塑造的音养学生鉴赏音乐乐氛围。的能力。分段欣赏 3、欣赏第二部分，引导学生感受音乐形象和音乐情绪的变化。生：学生在了解作品整体结构的基础上，分段听赏，了解各部分的演唱形式，深切感受歌曲各部分所表现的意境。师：1、了解歌词，引领学生以朗诵的形式，通过感受感悟歌词的旋律美。表现，师生共同体验、发现、表 2、随旋律哼唱歌曲的高潮部分。现音乐，引导学生参与音乐活 3、欣赏整首歌曲，试着跟唱歌词。动，培养学生的表现力。生：1、朗诵歌词，体会歌词的旋律性。 2、随音乐有感情地跟唱。师：通过对歌曲背景的理解，情绪的感受，为学生提供感情的共鸣，引导学生以演唱或舞蹈等方式，体发展个性的可能验歌曲深刻的意境。和空间。通过音乐艺术实践，使生：学生发挥自己的特长，身临其境地再现学生获得身临其音乐场景。境的感受，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。师：通过歌曲的欣赏，我们感受到了内蒙古让音乐主题美丽的大草原，如果我们有机会可以和家人一起更鲜明、精彩，到那里去感受草原的风情。让思想和情感得到延伸。生：情感的再次升华。 1、教师引导学生分析歌曲的结构。跟唱主旋律艺术再现课堂小结教学反思：蒙族不仅有丰富多元，精彩纷呈的的音乐文化艺术，而且有非凡而卓越的音乐创造力。本课中，我意图通过对蒙古族音乐作品的感悟和对蒙古族

文化的拓展，使学生热爱草原、走进蒙古族的生活。在了解蒙古族音乐风格的同时，丰富他们的艺术想象力和创造力。在女中音音色的感受并听辨这一环节中，有学生提出了疑问： “德德玛是不是男人？她的声音怎么像男人的声音？”，学生有疑问很正常，甚至可以说这是课堂精彩之处，这种生成性的问题是对教师教学综合能力的考验。德德玛的歌声是以浑厚宽广见长，她的这种音色特质在女生中也实属难得。我们可以在课外更多地去关注她和她的歌曲。对于艺术上的很多问题，原本也就是需要各人自身去领悟的，见仁见智、各有所感的，而我需要做的也就是本着一种对艺术、对学生都真诚以对的态度。我觉得在引导学生去探索课外广阔的音乐世界这方面，还是应尽力地激励孩子们多多品尝、多多体会各门各类的好音乐、多多表达自己的感受。