风筝
发布时间：2012-01-10 来源：文档文库
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课 题: 风 筝
学 科 语文 设计者
毛林英
年 级
三年级
课 型
精读
学习内容：义务教育人教版三年级上册第三单元第二课《风筝》第二课时
教案背景：
本教案的设计历经以下步骤：一是依据《小学语文课程标准》《教师用书》的相关要求，在深入研读教材、了解本班学生的情况下，制定学习目标和学习重难点；二是精心地进行教学设计；三是跟本组教师进行研讨，对教学设计进行修改；四是自己再读教材，再次修改和整理；五是用本教案上过课后，再做修整。
1、教材分析
本单元的学习主题是“走进秋天”。这是这组课文的第二篇。这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
2、教材感悟
熟读教材之后，我捕捉到了以下信息：1、在我们的印象里，放风筝一般是在春天进行的活动，而这课中的放风筝却发生在秋天。为什么作者在秋天也这么热衷于放风筝呢？查阅了作者童年时代我们祖国的境况可知，那个时代正是我们国家面临自然灾害的时期，物质非常贫乏，人们吃不饱、穿不暖，更没有钱用来添置玩具。而自做的风筝成了作者童年时期最美好的记忆。2、文中描写放风筝的句子非常传神，用词非常恰当，这是指导学生学习遣词造句的好教材。3、文章的开头讲“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。”而课文却用很大的篇幅讲找风筝的过程和心情，这是对比烘托的写作方法的典范，应引导学生学习。
教学理念：
“教是为了不教”，鼓励学生采用小组合作、自读自悟等方法体会课文内容，并从课文学习中习得写作方法。
教学思路：
复习导入——感悟背景——悟“做风筝”——品“放风筝”——感“找风筝”——仿写训练——全课总结 学习目标：
1.联系上下文和生活实际，理解“憧憬、垂头丧气、千呼万唤”等词语。 2.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。体会放风筝给孩子们带来的乐趣，并能读出做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
3、感悟作者用词的恰当和对比烘托写作方法的运用，尝试用对比烘托法写一段话。
学习重点：感悟并读出小伙伴做、放、找风筝时的不同心情，。
学习难点：感悟作者用词的恰当和对比烘托写作方法的运用，尝试用对比烘托法写一段话。
学法指导：合作讨论、自读感悟 评价设计：
1.针对目标1采用指名答、举例说、从文中找出表现相应心情的词语等手段来进行评价。
2.针对目标2教师采用巡视、指名答等形式评价学生“找出相应心情的句子”这一目标，目标达成度在97%以上。情感朗读目标的评价则采用倾听学生自读、小组赛读等形式来评价学生朗读情况，目标达成率在90%以上；
3.针对目标3采用指名说、教师巡视、检查学生小练笔等形式达成目标。 资源准备：
PPT课件 资源设计： 1、读一读。
憧憬和希望 凌空飞起 翩翩飞舞 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
2、作者简介 http://baike.baidu.com/view/2037.htm 中文名： 贾平凹 国籍： 中国 民族： 汉族 出生地： 陕西省商洛市丹凤县 出生日期： 1952年2月21日 职业： 作家 毕业院校： 西北大学中文系 主要成就： 获多次文学大奖 代表作品： 《秦腔》、《高兴》、《心迹》、《爱的踪迹》、《废都》 入选教材作品： 不是个好儿子、月迹、落叶
3、童年背景
http://www.21cn.com/weekly/jdts/2009/02/10/5849069.shtml 1959、1960、1961年，中国社会主义革命遇到了严重困难。导致困难的原因有三个方面：一是1959、1960、1961年连续三年自然灾害；二是，苏联修正主义集团撕毁合同、撤走专家、逼还债务；三是大跃进运动、人民公社运动中的“左”倾错误。
1959年全国出现了“受灾范围之大，在五十年代是前所未有的”严重自然灾害，受灾面积达4463万公顷（每公顷等于1万平方米，合15市亩，计6.8650亿亩），成灾（收成减产80%以上为成灾）面积1373万公顷。
1960年，继1959年大灾害后，全国大陆除西藏外又发生了建国后严重的，也是近百年少有的特大灾害，受灾面积达6546万公顷，成灾面积2498万公顷，受灾面积居建国五十年首位。
4、童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。 5、在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。 6、一个人用手拿着，另一个人拉着线，站在远远的地方，说声“放”，那线越拽越长，风筝就飞向空中，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高。
授课课时：第二课时
教学过程： 一、 复习导入。
师：上节课我们学习了《风筝》一课的生字新词，现在，咱们一起来读下面的词语。
憧憬和希望 凌空飞起 翩翩飞舞 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 