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发布时间:2024-03-09 15:31:45 来源:
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《棉花姑娘》教学反思
关于《棉花姑娘》教学反思范文(精选
6
篇)
《棉花姑娘》教学反思
1
《棉花姑娘》是人教版第二册第八单元,本单元的主题是“我们身边的科
学”。《棉花姑娘》
一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘病了,叶
子上长满了蚜虫,它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可它们都“心有余而力
不足”。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫赶来把害虫一扫而
光。棉花姑娘又快乐地生长,吐出了雪白的棉花。本课教学重点在指导学生个性化
的朗读,与文本互动,积极倡导自主合作的学习方式,通过不同角色的扮演让学生
了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用,各种方式的朗读中主动体验故事中角色的
心灵世界。从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
一、打破正常的教学程序,引起学生自主探究的愿望。
《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思
维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。为此应给学生充分的独立探
索的空间。这节课里,较大的突破就是改变了平常课堂教学常规的教学程序,由老
师牵引着学生,逐段逐句讲解课文的做法。课堂上,先读第一和最后的自然段,把
棉花姑娘生病的样子和病好的样子进行对比,引起学生自主探究的愿望。而后,安
排自由学时间,使学生有一个潜心读书的过程。在充分读书的基础上,让学生汇
报,师生共同讨论,互相补充。在朗朗的读书声中,在学生自由发表意见的探讨
中,完成了教学任务。这种设计,体现出对学生的尊重和信任,把学习的主动权交
给了学生,使学生真正成了学习的主人,老师只是一个参与者、合作者。
二、与文本互动,抓住关键词了解课文。
“阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话,更是学生与
文本之间的对话,我们更应把着力点放到疏通学生与文本‘对话’的渠道上。”在
课堂上我运用多媒体头饰,贴图、等手段创设一定的文本情境,让学生在不知不觉
的成为文本情境中的角色,进入文本,深入角色的内心世界,喜角色之喜、忧角色
之忧、急角色之急真正与文本进行心灵对话,与角色产生情感碰撞。课文
2―4
小
节棉花姑娘请动物医生给她治病的段落十分相似,角色对话能引起他们个性朗读和
表演的欲望,也能激发学生感情生成的目的。在教学中,我先引导学生读好棉花姑
娘的话,如:看到燕子时,着急地求救了!抓住“请”字,读出礼貌和着急,谁来
有礼貌地读读她对燕子说的话?再让学生读三位医生的话,抓住“对不起”、“只
会”读出诚恳、抱歉的语气。接着引导学生进行小组分角色扮演读,让学生在角色
朗读中体会棉花姑娘的急切请求的心情和动物医生帮不了棉花姑娘的抱歉心情。
三、适时的点拨,有效地提问。
在阅读教学中,如何引导通过“多角度,有创意的阅读”培养学生“探究性阅
读和创造性阅读的能力”呢?
精心设计提问、巧妙进行诱导是有效的方法之一。
提问,是教师引领学生解读文本的“钥匙”,好的提问能点燃学生智慧的火花。在
这堂课中我创设了“棉花姑娘的病是怎么治好的?她遇到了哪些医生?这三位医生
为什么帮上忙了吗?”这几个问题,适时的点拨,捕捉教学契机,让学生在有层次
地朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。问题过多,过于纷繁琐碎、零打碎敲就
会让学生不知要思考些什么,导致偏离甚至失去了目标。一名优秀的教师就要善于
抓住每一
篇文章中的焦点,让学生有“点”可抓,有“面”去发挥,真正实现阅
读是学生的个性行为,在阅读活动中张扬个性,品味人生。
《棉花姑娘》教学反思
2
《棉花姑娘》是一
篇童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、
啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的
汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉
花。这
篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了
解科学知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观
察,有助于对课文内容的理解。学习了
本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴
趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意
识。
在本课的教学中,我把重点放在字词教学以及课文朗读上。让学生不仅认识了
本课的生字,而且通过自由读、领读、齐读、赛读、分角色读、表演读等形式,使
学生明白了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。树立起保
护益虫和益鸟的意识。但是,教完本课后,我感觉自己对课文内容的拓展还没有做
好。如:在本课中,学生对“棉花、蚜虫、七星瓢虫”比较陌生,我应该运用多媒
体向学生介绍棉花的用处,使学生了解棉花。还可以运用多媒体向学生作“蚜虫”
的介绍,使学生对可恶的蚜虫产生讨厌、憎恨的感觉。另外,还可以向学生介绍七
星瓢虫。如果从这三处进行拓展,才能从课文重点难点出发,使学生对课文有真正
的理解。
《棉花姑娘》教学反思
3
昨天又是一年一度的“家长开放日”教学观摩活动。因我们学校每学年的第二
学期,一年级和六年级的老师都要向家长展示自己精彩的课堂,也是学校、家长共
同参与的教学观摩活动之一。为了更有利于展示师生的课堂互动效果,我因此选择
了富有情趣的童话故事――《棉花姑娘》这一课作为展示课。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/79461247cb50ad02de80d4d8d15abe23482f03a5.html
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