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2022《为真学而教》读后感

发布时间：2023-04-23 17:51:24 来源：文档文库

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《为真学而教》读后感
作为一名教师，读完冯卫东老师这本《为真学而教》确实思考良多，冯卫东老师在这本书中呼吁我们不要让学生假学而真正要采取措施促进学生学习真正的发生。书中每一部分认真读来都会有不同的思考与深切的感悟，其中印象比较深刻的应该是中篇。
首先给我深刻印象的是关于课堂的讨论，行云流水能打开思维通道吗？行云流水的课堂更多是表面、表层和表演性教学。很可能只是部分学生的展示舞台，更多学生被边缘化，或者成为沉默的大多数。这样的课堂不能使学生产生思维的张力和碰撞，缺乏思维深度。
在我们平常的教学工作中，对于学生提出的问题，没有注意到思维的引领。比如，我们在上课时，虽然给学生时间小组讨论，提出问题，但是往往在这个过程中学生提不出问题，或者是提不出有思维含量的问题。细细想来，学生真的没有问题吗？或者是当你提出问题时，学生都能解答出来吗？其实不然，造成这一现象的原因，一方面是我们给学生思考的时间短，另一方面是学生的英语素养不够。从反思来看，整堂课都是老师一味的灌输，学生被动的接收。虽然整堂课老师讲得精彩，学生积极踊跃、回答正确，但是仔细回想，这节过于流畅的课堂思维含量不足，使学生课堂前后发展不大。
英语的课堂又确实需要很多的背诵，但是更需要孩子们去实地的听说读写的训练，而不是简单的重复课本上面的课文，如果只积累和背诵课文，会很大程度上限制学生的背诵量和积累量，所以我们的学生在考试中遇到不同话题的作文就会表现出不会写、写汉语式英语的句子，不会用真正的英语思维去写英语句子、文章，因为我们没有培养出孩子们的英语思维。我们的复习还偏重于语法的练习和讲解，但是看现在的中考和高考的英语试卷，主要集中在阅读和写作上，虽然说阅读和写作也跟语法有很大的关系，但是这么大量的阅读我们学生平时缺乏训练，考试很难经受住这样的考验，作文的话题也是千变万化，所以在平时的课堂上如何训练学生的英语思维就显得尤为重要，加大阅读和积累的量，留出足够的时间给孩子们背诵，背完之后进行话题之间的转换写作，进行语言的输出，写出比较地道的英语句子和文章才是我们课堂的重点，而不是单纯的做讲语法题。如果课堂的设计只是简单的重复，那么就给了好学生休息的时间，能力得不到提升。

另一个让我深思的就是多多就能益善吗？多必然导致教学快，教学浅和教学短效。减量增效也是与这一观点不谋而合。复习阶段，有时候我们让学生背诵的东西有点过多，尤其是后进生，比如说单词他们只需要背诵黑体单词即可，但是我们让他们背诵的远不止这些，我们总觉得这个内容是重点，那个内容不能丢，即便是细节性的东西，不拎出来不行，因为如果以后考到怎么办，只有全覆盖，才能放心。因此，知识之间不敢取舍，这样给学生造成负担，与考点结合也不紧密。
就像书中所说：教育是一条永远走不完的路，所以作为一名教育工作者，我也会将书中的建议内化于心，外鉴于行，驱动自己的教育行为自觉，不断学习，在课堂上不断思考，更好地帮助学生学。新的学期，默默耕耘，静待花开。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7a38330730687e21af45b307e87101f69e31fbe9.html