小学三年级书法写字课精品教案及计划(全册)
主备教师-------
学生人数 | 学校制定 合格率 | 实 际 合格率 | 优秀率 | 不及格率 | ||
上学期学生达标情况 | ||||||
本学期目标 | ||||||
学 生 情 况 分 析 及 提 高 措 施 | 大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、要求和方法。也有个别学生对生字的间架结构掌握的不好,写出的字不匀称,缺少美感。钢笔字在的书写可以在书写铅笔字的基础上引导学生自得自悟,通过自己的观察、探究,从而发现书写的内在规律。 | |||||
教 材 整 体 分 析 | 本册写字教材的内容安排与《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级上册)》字词教学同步。学生在识写生字的同时,借助本册写字教材,既可以巩固学生识记生字的成果,又可以掌握基本笔画、笔顺、运笔、结字规则,体现了识字、写字与阅读教学的结合。 | |||||
总 体 教 学 目 标 | 情感 | 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;在书写中体会汉字的优美。 | ||||
知识 | 能用硬笔熟练的书写楷书,行款整齐,并且有一定的速度。 能用毛笔规范、正确、端正、整洁的书写汉字,间架结构合理。 | |||||
过程 | 会观察范字及评价书法作品,初步了解不同字的书写风格,书写时能够结构合理,笔画正确,具有在临帖的基础上创造出自己的作品的意识。 | |||||
教 研 专 题 | 学 校 | 构建和谐课堂 | ||||
教研组 | ||||||
个 人 | ||||||
教学进度计划
周次 | 日 期 | 课 题 | 课时 |
1 | 9月2日 | 钢笔字准备课 | 1课时 |
2 | 9月9日 | 第一课 横 | 1课时 |
3 | 9月16日 | 第二课 竖 | 1课时 |
4 | 9月25日 | 第三课 撇 | 1课时 |
5 | 9月30日 | 第四课 点、提 | 1课时 |
6 | 10月9日 | 第五课 竖钩 | 1课时 |
7 | 10月14日 | 第六课 横折 | 1课时 |
8 | 10月21日 | 第七课 斜捺 | 1课时 |
9 | 10月28日 | 第八课 平捺 | 1课时 |
10 | 11月4日 | 综合练习 | 1课时 |
11 | 11月11日 | 毛笔字准备课 | 1课时 |
12 | 11月18日 | 第九课 横 | 1课时 |
13 | 11月25日 | 第十课 竖 | 1课时 |
14 | 12月2日 | 第十一课 斜撇、竖撇 | 1课时 |
15 | 12月9日 | 第十二课 提 | 1课时 |
16 | 12月16日 | 第十三课 点 | 1课时 |
17 | 12月23日 | 第十四课 横折、竖折 | 1课时 |
18 | 12月30日 | 第十五课 竖钩、竖弯钩 | 1课时 |
19 | 1月6日 | 第十六课 捺 | 1课时 |
20 | 1月13日 | 综合练习 | 1课时 |
课时教案A
课题 | 写字课——钢笔字准备课 | 课型 | 准备课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 让学生明白学写钢笔字的意义。培养学生养成良好的书写习惯,逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。 | |||||
知识技能 | 认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。掌握钢笔的执笔方法。 | ||||||
过程方法 | 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字的方法,训练正确的书写方法。 | ||||||
重点 | 了解写钢笔字的基本要求。 | ||||||
设计 | 认识钢笔的结构和知道具体的使用方法;学习执笔方法;学生练习握笔。 | ||||||
教学 | 教师 | 钢笔、钢笔字作品 | |||||
学生 | 钢笔 | ||||||
板书 | 钢笔书写姿势与执笔图 | ||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、导入新课 同学们,我们已经是三年级的学生了,这学期我们就要用钢笔写作业,钢笔和我们用的铅笔一样,也有它的使用方法和执笔方法。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言,教师补充说明。 3、教师总结:钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的(教师作演示)笔胆是用来吸收和装墨水的(教师作使用示范),使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西。 三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。 手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上,拇指按在笔杆的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在笔杆的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在内侧,即食指的一侧,抵在笔杆的右后方;无名指贴在中指旁,起垫起中指的作用;小指在无名指旁,起垫起无名指的作用;无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处,自然倾斜,笔尖向左前伸出。 四、学生练习握笔 教师巡视指导, 纠正错误的握笔方法。 | |
课时教案A
课题 | 第一课 横 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写横和语文课本第一、二课生字。 | ||||||
过程方法 | 让学生了解正确书写长横、短横的方法,训练横的书写方法。 | ||||||
重点 | 正确使用钢笔写字。 正确书写长横、短横。横画左低右高的特点学生要掌握。 | ||||||
设计 | 认识基本笔画-横;练习笔画横和含有横的生字。 | ||||||
教学 | 教师 | 钢笔;长横、短横示范图 | |||||
学生 | 钢笔 、课本 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习旧知识 同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在还记得吗?拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生,如有错,及时纠正。 二、学习新知识 今天这一节课,我们来学习一下横的写法。 1、 认识横的特点:在几种基本笔画中,横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清楚,不能含糊。 2、学习用钢笔写横,教师边讲解边示范。 长横:起笔轻按,向右行笔,左低右高,收笔时轻按。 短横:方法同长横,但是笔画较短。 三、学生练习写横,教师巡视指导 四、练习含有横画的字。 五、评一评 1、把自己写的字和范字比一比,在写得好的字的右上方画上小圈 2、同桌互评,看看自己写的字能得几颗星。 | |
课时教案A
课题 | 第二课 竖 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、正确使用钢笔写字。 2、学习用钢笔写竖。写好本课笔画和例字。 | ||||||
过程方法 | 让学生了解正确书写悬针竖、垂露竖的方法,练习竖的书写方法和含有竖画的字。 | ||||||
重点 | 掌握竖的写法。 | ||||||
设计 | 充分运用教材,从分析竖的写法,到研究竖在字中的不同,引导学生学会观察。“实践练习”这一环节,让学生用钢笔体会竖在字中的不同,使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 示范图 | |||||
学生 | 钢笔、写字课本 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习导入 我们上节课学的是什么笔画?(横)今天,我们要来学习竖的写法了,你们认识竖吗? 二、学习新知识 1、认识竖的特点:竖在一个字中起着支柱作用,因此语文教学总结,要写得平正,不歪,尽量做到垂直,挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写, 才能做到不失重心,立地稳固。 2、教师边讲解边示范。 垂露竖:起笔略重,向右作点画,顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵,使它有轻重感。 悬针竖:落笔向右重顿,而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下,略快,似悬针一般,锋要尖细。 短竖:落笔要重,顿后提笔下行,直到末端。收笔稍停,不用力作顿。回锋时慢向上收笔。 三、学生练习写,教师巡视指导 | |
课时教案A
课题 | 第三课 撇 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、正确使用钢笔写字。 2、学习用钢笔写撇。写好本课笔画和例字。 | ||||||
过程方法 | 让学生了解正确书写撇的方法,练习撇的书写方法和含有撇画的字。 | ||||||
重点 | 正确使用钢笔写好撇和含有撇的字。 | ||||||
设计 | 引导学生学会观察,从分析撇的写法,到研究撇在字中的不同,使学生正确掌握撇的写法。“实践练习”这一环节,让学生用钢笔体会撇在字中的不同,使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 示范图、钢笔 | |||||
学生 | 钢笔、写字书 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习导入 同学们,我们已经学习了横、竖的写法。今天,我们要来学习撇的写法了。 二、学习新知识 (一)、认识撇的形态 1、师板书三种撇。 2、找出撇的形态特点。 3、找出撇在田字格中的位置。 4、给他们起个名字。 5、你能找出这些撇嘛?哪幅图和他们匹配? (二)、撇的运笔方法 1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛? 2、学生试说,师纠正。 3、师再次示范,并说过程。 斜撇:起笔轻按,向左下行笔,由重到轻,出锋收笔。 竖撇:写法同撇,斜度较小,行笔较长,弧度适当。 平撇:写法同撇,只是形态较平。 4、生书空练说。 三、学生练习书写,教师巡视指导。 | |
课时教案A
课题 | 第四课 点、提 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、能够正确运用钢笔写字。 2、学习笔画点、提的写法。写好本课笔画和例字。 | ||||||
过程方法 | 让学生了解正确书写点、提的方法,练习点、提的书写方法和含有点、提的字。 | ||||||
重点 | 学会运用钢笔写好笔画点和提。 | ||||||
设计 | 引导学生学会观察,从分析点、提的写法,到研究点、提在字中的不同,使学生正确掌握点、提的写法。“实践练习”这一环节,让学生用钢笔体会点、提在字中的不同,使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 示范图 | |||||
学生 | 钢笔、写字书 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习旧知,引入新课 说说我们上节课学了撇的几种写法?今天,我们来学习点和提的写法。 二、学习新知识 (一)我们先用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法,教师边示范边讲解。 点:从左上向右下轻起笔,行笔较快,轻按后立即回锋收笔。“点”还有左点、撇点等写法。 3、学生练习书写,教师巡视指导 (二)认识提的特点及写法。 1、“提”画又叫“挑”,是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。 2、教师讲解提的写法并作示范。 提:起笔同横,向右上行笔,由重到轻,出锋收笔,笔画较短。 三、学生练习书写,教师巡视指导。 | |
课时教案A
课题 | 第五课 竖钩 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、认识竖钩的形态特点和书写方法。 2、掌握竖钩的书写要领,写好本课笔画和例字。 | ||||||
过程方法 | 自主、探究的学习方式 | ||||||
重点 | 认识竖钩,掌握竖与钩连接处的书写。 掌握竖钩书写要领,写好本课笔画和例字。 | ||||||
设计 | 倡导自主、探究的学习方式,引导学生学会观察,从分析竖钩的写法,到研究竖钩在字中的不同,使学生正确掌握点、提的写法。“实践练习”这一环节,让学生用钢笔体会竖钩在字中的不同,使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 钢笔、示范图 | |||||
学生 | 钢笔、写字书 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习旧知, 导入新课 同学们,谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法?你还记得是怎样写的吗?今天,我们要学习写笔画竖钩了。 二、学习新内容 1、观察笔画竖钩,知道其特点和写法。 2、学习汇报。 3、教师补充,并示范。 竖钩:起笔、行笔和竖画相同,到将要钩出的地方稍按,并向左上方轻轻钩出,钩锋不要太尖长。 4、学生练习竖钩,教师巡视指导。 5、练习含有竖钩的字。 6、以小组为单位,互评。 7、全班展示。教师讲评。 三、巩固练习 1、教师出示带有竖钩的“小、水”,让学生观察这些字中的竖钩写得是否合适,如有错,就纠正过来。 2、《语文》字词同步读写。 | |
课时教案A
课题 | 第六课 横折 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、正确使用钢笔写字。 2、学习用钢笔写笔画横折。会写带有横折的字。 | ||||||
过程方法 | 自主、探究的学习方式,观察写法,个人练习,小组评比。 | ||||||
重点 | 横折的折笔之处的写法 | ||||||
设计 | 倡导自主、探究的学习方式,引导学生学会观察,从分析横折的写法,到研究横折在字中的不同,使学生正确掌握横折的写法。“实践练习”这一环节,让学生用钢笔体会横折在字中的不同,使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 示范图 | |||||
学生 | 钢笔、写字书 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习导入 1、让学生说说上节课所学的内容, 并用钢笔练习写出。 2、师导入新课。 二、学习新内容 1、认识的特点。 “折”画也和钩画一样,是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。 2、学生观察横折的写法,然后进行汇报交流。 3、教师补充讲解横折的写法,并作示范。 横折:横折是先横后折的,折角成九十度,像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法,折时作顿。 4、学生练习书写,教师巡视指导。 5、以小组为单位,互评。 6、全班展示。教师讲评。 三、巩固练习 1、教师出示带有横折的“国、见、日、月、且、自”,让学生观察这些字中的横折写得是否合适,如有错,就纠正过来。 2、《语文》字词同步读写。 | |
课时教案A
课题 | 第七课 斜捺 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、正确使用钢笔写字。 2、学习斜捺的写法。写好本课例字。 | ||||||
过程方法 | 自主、探究的学习方式,观察写法,小组评比。 | ||||||
重点 | 正确使用钢笔写好斜捺。 写好斜捺的收笔。 | ||||||
设计 | 倡导自主、探究的学习方式。引导学生学会观察,从分析斜捺的写法,到研究斜捺在字中的不同,使学生正确掌握斜捺的写法。“实践练习”这一环节,让学生用钢笔体会斜捺在字中的不同,使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 示范图 、钢笔 | |||||
学生 | 钢笔、写字书 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习旧知,引入新课 1、回顾横折的写法,进行笔画复习。 2、今天,我们学习捺的写法。捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。它包括斜捺、平捺。 二、学习新知识 1、认 1、观察斜捺的特点。 2、指名说说斜捺在写法有什么特点。 3、教师补充讲解并示范。 斜捺:起笔较轻,然后向右下行笔,边行边按,有一定弧度,到捺脚前轻按,然后向水平方向出锋收笔。 4、学生练习斜捺,教师巡视指导。 5、学生练习含有斜捺的字。 6、小组内评比,得五角星。 三、巩固练习 1、教师出示带有斜捺的字,让学生观察这些字中的斜捺写得是否合适,如有错,就纠正过来。 2、《语文》字词同步读写。 | |
课时教案A
课题 | 第八课 平捺 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。 培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、正确使用钢笔。 2、学习平捺的写法,练习带有平捺的生字。 | ||||||
过程方法 | 自主、探究的学习方式,观察写法,小组评比。 | ||||||
重点 | 掌握平捺行笔的方向。 | ||||||
设计 | 倡导自主、探究的学习方式。引导学生学会观察,从分析斜捺的写法,到研究斜捺在字中的不同,使学生正确掌握斜捺的写法。“实践练习”这一环节,让学生用钢笔体会斜捺在字中的不同,使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 示范图、钢笔 | |||||
学生 | 钢笔、写字书 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、欣赏作业,激发兴趣 同学们,你能从这些字中找到今天的主角吗? 是 之 边 过 远 建 适 迟 2、找到这些平捺后,你有什么发现? 师点拨:其实它是捺这个笔画的一种,写法与斜捺相同,但行笔的方向较平。 4、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。(书空) 5、下面请大家在写字书上自己描一描,写一写。 刚才我看到同学们把这个平捺已经写得还不错了。不过,要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?是的,我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?好,我们来试试! 7、以小组为单位,互评。 8、全班展示。教师讲评。 三、巩固练习 1、教师出示带有平捺的字,让学生观察这些字中的平捺写得是否合适,如有错,就纠正过来。 2、《语文》字词同步读写。 | |
课时教案A
课题 | 毛笔字准备课 | 课型 | 准备课 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对书法的兴趣,培养良好的书写习惯。 | |||||
知识技能 | 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生认识毛笔的结构和知道具体的使用方法。 了解书法的历史。 | ||||||
过程方法 | 自主、观察、探究的学习方式。 | ||||||
重点 | 掌握正确的执笔方法。 | ||||||
设计 | 倡导自主、探究的学习方式。引导学生学会观察,使学生正确掌握毛笔的执笔方法。 | ||||||
教学 | 教师 | 毛笔 | |||||
学生 | 毛笔、墨汁 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、指导看图- | |
课时教案A
课题 | 第九课 横 | 课型 | 新授 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、复习正确的书写姿势及横画的写法。 | ||||||
过程方法 | 自主、探究的学习方式,观察写法,小组评比。 | ||||||
重点 | 正确使用毛笔写字。 正确书写长横、短横。横画左低右高的特点学生要掌握。 | ||||||
设计 | 认识基本笔画-横;练习笔画横和含有横的生字。 | ||||||
教学 | 教师 | 毛笔 | |||||
学生 | 毛笔、墨汁 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习正确的写字姿势和执笔方法 2、毛笔的执笔方法是什么?谁来给大家示范一下? 1、 认识横的特点:在几种基本笔画中,横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清楚,不能含糊。 2、学习用钢笔写横,教师边讲解边示范。 长横:起笔稍重,然后略提起,由左向右收笔,取势左低右高,与水平线倾斜。最后,回锋收笔。 左尖横:落笔轻,向右上用力移动,趋势稍微上翘,收笔重顿。这个笔画看上去像平撇,但是,运笔则是由左向右。 右尖横:落笔重,逐渐向右上滑去,呈上翘状,收笔时不作顿,顺势轻收,但不出锋。 斜横:起笔稍重,然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿,重而缓。 三、学生练习写横,教师巡视指导。 | |
课时教案A
课题 | 第十课 竖 | 课型 | 新授 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、正确使用毛笔写字。 2、学习用毛笔写竖及含有竖画的字。 | ||||||
过程方法 | 让学生了解正确书写悬针竖、垂露竖的方法,练习竖的书写方法和含有竖画的字。 | ||||||
重点 | 掌握竖的写法。 | ||||||
设计 | 充分运用教材,从分析竖的写法,到研究竖在字中的不同,引导学生学会观察。“实践练习”这一环节,让学生用毛笔体会竖在字中的不同,使学生的毛笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 毛笔 | |||||
学生 | 毛笔、墨汁 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、 复习导入 毛笔,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。今天,我们继续学习基本笔画“竖”。 | |
课时教案A
课题 | 第十二课 提 | 课型 | 新授 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、能够正确运用毛笔写字。 2、学习笔画提的写法。 | ||||||
过程方法 | 让学生了解正确书写提的方法,练习提的书写方法和含有提画的字。 | ||||||
重点 | 学会运用毛笔写好笔画提。 | ||||||
设计 | 倡导自主、探究的学习方式。引导学生学会观察,从分析提的写法,到研究提在字中的不同,使学生正确掌握提的写法。“实践练习”这一环节,让学生用毛笔体会提在字中的不同,使学生的毛笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 毛笔 | |||||
学生 | 毛笔、墨汁 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习旧知,导入新课 1、让学生说上节课所学的内容,并练习写一写。 2、教师导入新课:今天,我们来学习笔画提的写法。 二、学习新知识 1、认识提的特点及写法。 “提”画又叫“挑”,是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。 2、教师讲解几种提的写法,并作示范。 平提:起笔要用力,稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力,可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长,显得软弱。 竖提:起笔用力,稍顿后快速向上方挑出,注意挑的角度要比平提大一些,接近于竖直。 三、 写字医生 1、仔细观察39页4个提,看看它们的“病因”在哪里? 2、学生交流,教师补充。 (1)起笔过重; (2)收笔散锋; (3)出锋尖细; (4)缺少提按变化。 四、练习书写,教师巡视指导 | |
课时教案A
课题 | 第十四课 横折、竖折 | 课型 | 新授 | 课时 | 1课时 | ||
教学 | 情感态度 | 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 | |||||
知识技能 | 1、正确使用毛笔写字。 2、学习用毛笔写笔画折。 | ||||||
过程方法 | 自主、观察、探究的学习方式。 | ||||||
重点 | 正确使用毛笔写好横折和竖折。 写好横折和竖折的转折之处。 | ||||||
设计 | 倡导自主、探究的学习方式。引导学生学会观察,从分析横折、竖折的写法,到研究折在字中的不同,使学生正确掌握横折、竖折的写法。“巩固练习”这一环节,让学生用毛笔体会横折、竖折在字中的不同,使学生的毛笔字也能在学习中稳步提高。 | ||||||
教学 | 教师 | 毛笔 | |||||
学生 | 毛笔、墨汁 | ||||||
板书 | |||||||
教学资料 粘贴 | |||||||
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 | 效果与反思 及动态修改 |
一、复习导入 1、让学生说说上节课所学的内容, 并用钢笔练习写出。 2、师导入新课。 二、学习新内容 1、认识的特点和写法。 “折”画也和钩画一样,是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。 2、教师讲解折的写法,并作示范。 竖折:起笔稍重,顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出,咯顿而回锋。转折之处要有圆弧,富于弹性。 横折:横折是先横后的,折角也成九十度,像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法,折时作顿。 三、巩固练习 1、 下列折画有什么毛病? 2、 学生观察,交流。 (1) 肩高耸。 (2) 塌肩。 3、“百、出”中的方折书写时,要重视什么? 4、学生练习书写“目、四、百、出”,教师巡视指导 | |
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