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《再别康桥》教学反思

发布时间：2024-03-21 06:10:11 来源：文档文库

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《再别康桥》教学反思

《再别康桥》教学设计及课后反思

一、学生分析
现处于九年级的学生，在七八年级皆有学过现代诗歌，并进行过现代诗歌的创作，基本掌握了赏析现代诗歌的技巧和方法。同时，面临着即将到来的中考，学生课业压力较重。为此，学习本课应在复习巩固现代诗学习技巧和方法的基础上，应在不断学习新知识的基础上，注重提高语文学习的趣味性，缓解九年级学生的学习压力。同时注重学生通过学习这首诗达到的情感体验，通过理解作者徐志摩对剑桥的不舍，进而生发出对即将离开母校的离愁别绪，产生情感上的共鸣，获得美的享受。

二、教材分析
《再别康桥》这篇课文是语文版九年级下第二单元（现代诗歌单元）的第二篇课文，单元说明中强调学习这几首诗“要在反复朗读中，体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言，领悟诗歌中蕴涵的深刻哲理”，在七八年级的教学过程中，已将这些方法渗透在了课堂上。所以学习这首诗的方法上，包括切入、学生活动、问题设置等应该更有创意。《课标》中建议“有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感”，所以学习本单元，本首诗歌主要的方法还是在于设置各种“读”的活动和环节。

三、环境分析
本篇课文的教学主要在室内进行，室内空间相对封闭，利于达到朗读效果；在室内学生对意象和意象构筑的画面却有弊端，为了使学生达到对诗人情感理解的目的，可能需要通过多媒体手段，通过音乐的媒介和更多的语言描述进行意境营造。要更多的引导学生在营造的意境中去体验、去感悟。

四、课堂教学

（一）教学目标
1、理解作者徐志摩对剑桥不舍的思想感情，及面对剑桥不同景物时情感的变化；
2、体会诗歌通过云彩、金柳、青荇等意象构筑的意境及拟人等表现手法； 3、通过本诗的学习能大致的了解闻一多先生提出的现代诗歌应包含“音乐美”“绘画美”“建筑美”的“三美”原则；
4、学会区分朗读和朗诵的不同，并能用普通话正确、流利、有感情地朗读本诗，同时能试着用贵州方言朗读，体会地方方言的魅力；
5、能通过自己的生活体验，用自己的真情实感，写出有创意的现代诗歌。

（二）教学重点
1、通过学习能够大致了解该诗的“音乐美”、“绘画美”、“建筑美”。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7a7ba3ecfd00bed5b9f3f90f76c66137ef064fc7.html