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南开大学
课程名称大学英语（提高段）外语听说英文名称：CollegeEnglish(advancedlevel
AdvancedSpeakingandListening
课号：所属院：公共英语教学部日期：2007年7月18日
1
本科课程教学大纲

填表说明

1、“预备知识”一栏要求写明课程学习需要先修的课程和知识要求。2、“课程在教学计划中的地位作用”一栏要求写明课程开设的必要性以及课程在教学计划中对培养人才起的作用。3、“课程内容及学时分配”主要填写：（1）列出主要章节的标题
（2）在每个标题下写出主要内容的细目（3）各章节分配的教学时数
（4）各教学环节（习题、实验、课堂讨论、写作、社会调查、测验、
考试）的内容和时数。
（5）实验课程要详细列出每个实验的名称、内容、学时数、实验性
质（验证性、综合性、设计性）、实验类别（选做、必做）和实验的分组情况等
（6）实践教学课程要写出相应的时间、地点、方式、教学内容等4、“补充说明”一栏写明需要说明的问题以及执行时应注意的事项和建议。
2

32周学时2总学时学分1
教学类型及学时数主讲：2学时；实验或上机：学时；其他：学时教学对象（本课程适合的专业和年级）：
大学英语（提高段）教学对象为经过本科第一、二两个学期的基础段英语学习，顺利通过“南开大学英语第一学年期末考试”的本科生。
预备知识：
完成大学英语基础段第一、二学期的教学内容，具备良好的语言基础知识，达到大学英语基础段教学的要求。
课程在教学计划中的地位作用：
大学英语（提高段）高级听说为我校学生的一门公共必修课程，是大学英语（基础段）的延续和提高阶段，是本科生教育不可或缺的重要组成部分。本课程实行学分制，学生必须按要求在规定时间内修满所需的全部学分。
课程的教学目的和要求（注明考核方式和考核要求）：
根据教育部《大学英语课程教学要求》，南开大学大学英语（提高段）以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，教学采用“以听说促读写，以读写提升听说”的教学理念，以多媒体、计算机网络、英语学习资源库等现代化信息手段为依托，实现学生从语言知识到语言技能的转变，全面提升学生的英语综合应用能力和综合文化素养。
教学要求
1．听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座；能基本听懂语速较慢（130-150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中大意，抓住要点和相关细节。能运用基本的听力技巧。2．口语表达能力：能在学习过程中用英语交流；并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音语调基本正确。能在交谈中较熟练使用适当的会话策略。
3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章；阅读速度达到每分钟90个词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120个词。能借助词典阅读所学专业的英语教材和体裁熟悉的英文报刊文章，能掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体材料。能在阅读中使用正确的阅读方法。

3

4．书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于150个词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语义连贯。能掌握基本的写作技能。
5．翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译。英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文通顺、达意，无重大的理解和语言表达错误。
6．推荐掌握的词汇量：掌握的词汇量应达到4300个单词和600个词组，其中2300个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。考核办法
大学英语（提高段）教学评估分成形成性评估和终结性评估两部分。分值比例为形成性评估（30%）+终结性评估（70%）。
形成性评估形式分为：学生自评、教师评价（自主学习、课堂表现）、同伴互评；形成性评估的内容包括：自主学习10分（考核内容：学生成长手册中的课堂日志、读书笔记、写作）+课堂表现10分（考核内容：出勤、作业、课堂成果展示）

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