幼儿园中班教学计划《做冰棒》带反思
中班教学计划《做冰棒》反映了适用于中班的美术主题教学活动，以便孩子们牢固地连接冰棒，选择瓶盖和纽扣等材料，大胆装饰，并采用以下方法制作，尝试使用两个或更多的冰棒棍摆，相互搏斗，积极创造想法，创造物体的生动形象，培养孩子对创造想法的艺术活动的兴趣和爱好，请参见幼儿园班级《做冰棒》，对课程计划进行反思。
[活动]
1.尝试使用两个或更多的冰棍棍来摆，互相搏斗，积极地创造想法，并创造生动的图像形状。
2，可以牢固地连接冰棍棍，并选择瓶盖，纽扣等材料，大胆装饰，采用贴纸，胶水，拼写等方法进行创意制作。
3.培养孩子对艺术创作的兴趣和热爱。
4，他们将用它们来大胆地进行艺术表现和创造，并喜欢装饰。
5.培养幼儿的技能和艺术气质。
[活动困难]
我可以使用冰棒棍来创造想法，并培养幼儿的创新精神和动手能力。
冰棒与冰棒之间的连接牢固，美观，生动。
[活动准备]
教具：一些不同长度的冰棍，放在桌子中间的一个小盒子里。一块磁性黑板。介绍了一些简单的图形。
学习工具：许多不同长度的冰棒，纽扣，盖子，彩色纸等。
提供了一个物料架，供儿童选择其他物料。
乳胶，双面胶带，剪刀，油画棒，小盒子等
【活动步骤】
首先，冰棍棒的想象力。
1.老师：孩子们，你知道吗？ （冰棒）
（展示冰棍棒，引起幼儿的兴趣，指导儿童从生活中发现材料的特殊性。）
嘿：冰棒看起来很远，像什么？两根冰棍，摆在秋千上，像什么？用不同的方式来表达，像什么？谁将使用三四个冰棍，一起作战？你会拼什么风格？
（评估：激发孩子的兴趣，激发孩子的思维差异。冰棍棒对年幼的孩子很熟悉，但是孩子们通常对此并不太重视，但是今天看来，冰棍棒变成了婴儿，它的形状变得有趣了。）
首先让孩子们交流：您想拼写什么？怎么打？
（评估：教师指导幼儿从多个角度观察，并积极地创造想法，请与个别孩子交换想法，以激发幼儿的创造热情。）
2，孩子们，你想摆一个中摆，一起战斗吗？请回到桌子尝试。
幼儿玩冰棍，并尝试拼出各种形状。
（评估：孩子们第一次接触冰棍，摆在他们的中摆，一起战斗，在观察想象力和探索真实物体中创造灵感，并体验操作的乐趣。）
其次，集中于对冰棒形状的感知。
老师：您刚刚用冰棒棍拼出了什么？怎么打？
（评估：视频中显示了幼儿的想象力风格，更加直观直观，为交流提供了基础，同时也激发了其他同龄人的想法。）
第三，冰棍棍和材料的创造性结合。
老师：谁把冰棍棒放在人的形状之外？但是圆头有什么用呢？谁使用了其他辅助材料？用瓶盖，按钮等代替什么？
（评价：老师启发问题，引导孩子们用瓶盖，纽扣等材料辅助装饰，使创作的形象更加生动逼真。必要时，老师根据孩子们的灵活展示答案，并激发孩子们的创造热情。）
儿童交流区具有不同的形状。如：汽车，雨伞，火箭，小书包，船，飞机，冰淇淋，小樱桃，人形等。
（评估：鼓励幼儿及时交流自己的想法，教师应及时支持和肯定儿童的创造成果，并就样式和合理使用辅助材料方面向儿童提供适当的建议和指导。）
简介：孩子们真的会用冰棒和打架来动脑筋来制作各种形状。但是，如果您不小心拼写了形状，您将摆脱它。谁可以修复这些形状？
（评估并介绍新材料的乳胶，介绍乳胶的使用，提醒儿童小心操作。）
（显示乳胶）为了使冰棒棍更加牢固，我们使用乳胶对其进行固定。看，这是棉棒。谁将使用棉签棒和乳胶棒将刚粘贴的形状粘贴？谁会尝试？提醒孩子注意用棉签粘一点乳胶，在需要连接的地方擦一下，然后稍等片刻。如果不小心将其粘在手上或粘在不需要胶水的其他地方，请记住立即用碎布擦掉。
（评估：教师不是直接灌输所使用的方法，而是要求每个孩子在小组面前尝试使用乳胶。教师和孩子观察使用乳胶的方法，并及时发现问题以进行探索和纠正。他们。）
嘿，这个孩子被粘贴了。孩子们，您学会了这种粘贴方法吗？
第四，年幼的孩子喜欢冰棒的想法。
现在，让我们牢固地粘贴这些好看的形状。如果要创建更生动的图像，则可以选择正确的材料进行进一步的装饰，它将更加完美。
托儿，教师导游，并及时提出一些建设性建议，要特别注意能力较弱的孩子，要有信心，鼓励他们合理地选择材料，大胆操作。
提醒孩子们服用多少物料，将更多的物料放回物料架；注意桌子和地面的清洁；在想象力和构图上提供一些指导和建议。
（评价：在交流的基础上，幼儿积累了经验，亲身经历了第二次摆弄操作，拓宽了思维，产生了无限的创造力。在探索和粘贴的过程中，很难牢固地连接和粘贴。孩子们只会获得动手操作的经验，积累了丰富的动手能力，并能体验成功的喜悦。）
五，评估。
展示作品和交流作品。
（评估：在相互交流中感到成功的喜悦。）
帮助孩子从“创意”，“粘性”，“漂亮和有趣”中评估他们的工作。
（评估：引导儿童从不同的角度欣赏作品，发挥艺术的情感教育功能，并培养儿童发现美，欣赏美和表达美的能力。在鼓励的同时，应根据每个孩子的具体发展向他们提供一些建议。需要开始，旨在塑造个性，发展潜力和培养创造力，以便儿童可以受益于生活。）
给您的孩子一些有关如何使用它来帮助个别孩子解决其操作中问题的建议。
（评估：《纲要》指出：尊重人们在儿童发展水平，能力，经验，学习方式等方面的个体差异，因为人们会教书并努力使每个孩子都满意。因此，每个孩子在努力工作后都有一种公认的愿望为了完成他的活动，如果我对孩子们的活动和他们的成就感到惊讶，兴趣，欣赏，甚至是真诚的喜悦，那么他们就可以接住孩子扔的球，以某种方式回馈他们，使他们有动力让孩子感到愉悦和快乐，同时也有助于形成良好的自我意识，这反过来又使他们有勇气和创造力。
[活动反映]
在幼儿园的美术活动中，尝试探索不同形式的经验，使孩子们能够体会手工工作的多样性，丰富性和乐趣。这项活动使用冰棒进行探索和操作，注重培养儿童的创新精神和实践能力，探索如何培养儿童的自主创新，体验活动的过程，并获得成功的喜悦。
孩子们对这次活动的内容很感兴趣。孩子们的想象力创造出一些普通和普通的材料，然后将它们放出来，拼出并粘贴到生动的物体中。在大纲的指导下，教师积极引导事件所包含的教育价值，抓住教育机会，激发孩子的创造欲望。这项活动不仅激发了孩子们的兴趣，还培养了他们的创新能力和实践能力。该活动着重于幼儿的参与过程，并关注幼儿对冰棒的想法的独特感受。交换作品时，许多有趣的形状出现在大家面前。孩子们非常惊讶。他们深刻认识到美术活动的乐趣和创造性活动的乐趣。该活动还可以扩展以引导幼儿进一步探索和丰富他们的创作。
小百科全书：冰棍，不称为冰棍，冰糕，冰淇淋，霜和雪，是由果汁，牛奶等制成的食品，具有消热的作用。它起源于1905年，由弗兰克爱普生（Frank Epson）发明。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7abba721b6daa58da0116c175f0e7cd1842518f6.html
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