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小学语文部编教材写话习作教学实践研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文部编教材写话习作教学实践研究
作者：黄书琴
来源：《课外语文·上》2020年第05期
【摘要】写话习作能力是语文学科核心素养之一，但是就目前来看，小学生语文写话习作能力还是处于弱势。因此利用好部编新教材，采取一定措施提升学生的写话习作能力，为今后更好地进行写话习作打下扎实的基础势在必行。本文将围绕小学语文部编教材写话习作的教学实践研究展开讨论。
【关键词】语文;写话习作;部编教材;教学实践
【中图分类号】G623; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1672-0490（2020）13-0078-01 【本文著录格式】黄书琴.小学语文部编教材写话习作教学实践研究[J].课外语文，2020，19（13）：78，82. 部编版语文教材更加注重阅读与写话习作的结合，弥补了传统部编版语文所出现的重视阅读、轻视写话习作的情况，这对于提高写话习作教学质量有着显著意义。基于上述所介绍的语文部编版教材写话习作部分的特点，教师应当加强对部编版语文教材的研究，及时依据此教材中的新变化进行教学方案的制定。
一、让学生的习作知识在教材的研习中升华
教师交给学生的阅读任务可以是课上的也可以是课后的。其实，更好的是读课上的，因为教材是众多专家学者反复斟酌的经典篇目，若教师能带领学生真正研习、读懂教材，积累写话习作知识，教材就会成为学生写话习作知识的宝藏和源泉。关键是教师怎么去带领学生研习教材，解读教材，利用教材。
以薛法根老师所讲解的部编教材三年级语文下册中《火烧云》为例。教学中薛老师着力引导学生去发现课文语言与自己语言的差异，关注课文如何运用词语，如何组织句子，通过对课文的研习来提高学生语言表达的质量。薛法根老师先問学生“什么叫火烧云呢”，然后出示“火烧云”词典义——日落或日出时出现在天边的红霞。薛老师又问“现在读课文，看看作者笔下的火烧云和词典中的火烧云有何不同？”接着出示《火烧云》中的解释：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。薛老师问：“你更喜欢词典上对火烧云的叙述，还是作者笔下的火烧云？”薛老师通过不同语言表达的比较，认识同一事物有不同的表达方式，语言表达没有好坏之分，要根据不同的需要和语境进行选择。在学习火烧云颜色的文字时，薛老师模拟一个学生的描写，“红的、黄的、紫的、金的……”然后请学生比较《火烧云》中对颜色

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