人教版四年级上册
《白鹅》优质课教案
教材分析：《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点；运用反语来表达自己的感情。
教学目标：
1、认识8个生字，会写l2个生字。正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。有感情地朗读课文。
2、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：
1、了解有关丰子恺及白鹅的资料。2、多媒体课件。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
1、课件出示鹅活动的画面，增强感性认识，激发学习兴趣。
2、这白鹅如此可爱，所以人们喜欢它；骆宾王歌咏它；著名散文家、画家丰子恺老爷爷更是用画笔和生动的语言赞美它。今天我们就来学习他写的《白鹅》。板书课题：白鹅
2、齐读课题，检查词语
师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？
出示：窥伺、大模大样、供养不周 净角 脾气
（特别指导供养不周，供的读音；角的读音）
3、“脾气”的“脾”这个字好读不好写，伸出手来，跟老师一起写。
指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）
在语文书66页那个字下面再写一遍。
二、整体感知、交流体会
1、自由读课文，一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。
预设： 生：这是一只高傲的白鹅；有老爷的脾气；这只白鹅架子十足
师：文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物？
出示：好一个高傲的动物 生齐读
板书：高傲
知道什么是高傲吗？对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗？那作者把这个词用在白鹅身上，他讨厌白鹅吗？
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