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点亮学生心灵的天空

发布时间：2023-05-21 20:16:14 来源：文档文库

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点亮学生心灵的天空
-------浅析中职生心理问题分析及对策
在学生成长发展过程中，由于教育不当心理上会产生不少的矛盾，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。中职生也不例外，他们担心毕业后求职困难，情绪上紧张、焦虑、抑郁、困惑等诸多问题，因此中职生的心理健康教育刻不容缓。我在担任心理教育教学的过程中就遇到过这样或那样的典型案例。
案例：预备铃已响，我还未踏进教室，就听见***的大嗓门儿，而且人不在自己的座位上，看见老师进来，他才赶忙回到座位上，课桌上的书乱七八糟，然后把所有的课本往地上一撂，上课了，他还是心不在焉，一会儿看窗外，一会儿左顾右盼。我走到他跟前，轻声地说：“坐好，注意听讲，不能三心二意，这么聪明的你应该是认真听讲的”。他低下了头，而后的时间他听的相当认真，还不时纠正其他同学回答问题时出现的错误，脑子反映很快，十几分钟后老毛病又犯了。。。。。。
***是一个令其他老师都头疼的学生，上课不认真，老打断老师的讲课；你对他批评教育时，他摆出一副不服气的样子，学习上并不认真，但他又是班里的“百事通”，样样事情都知道。
一、心理原因分析
（一）家庭影响：民主和谐的家庭氛围可以给孩子提供一个温馨浪漫并且心情舒畅的心灵港湾，在这样的家庭成长的孩子健康活泼，富有乾朝气和进取的精神。但是***的父母在外打工，由爷爷奶奶常年带着，由于和孩子之间不沟通，任其自由发展，他经常不回家。父母只是给孩子生活费，偶尔问起成绩，若不理想，则非打即骂。这种教育方式的不不当，造成***任性放纵。
（二）学校影响：他上课不认真听讲，捣乱插嘴，老师对他很头疼，缺少与他的沟通。虽然他想引起老师的注意，也希望得到老师的关注，但又常常得不到老师的赞赏。造成他与老师对着干，有抵触情绪，听不进老师的批评，使学校对他的思想教育落不到实处。
（三）青春期的生理和心理影响：他正处于身体迅速发育成长的阶段，极大的打破了生理和心理之间的平衡。在这一阶段，一方面以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真，并以怀

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疑的态度来观察和面对周围的事物，容易冲动，逆反心理比较强。所以对于父母和老师的批评和劝导往往产生抵触情绪。
二、心理辅导及对策
（一）、家校互通形成教育合力。我认识到造成***心理障碍的主要原因在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，父母应承担起教育孩子的重任。而且教育孩子不能简单粗暴，努力做到和风细雨，打开他心灵的窗户。及时发现引导，处理和治疗，同时注意培养孩子的耐挫能力。我利用课余时间打电话，做其父母的工作，推心置腹的交谈，终于让他们接受了我的建议。经过家庭与学校的共同努力，使***心理上发生了微妙的变化，也开始愿意回家了。
（二）有爱心构筑心与心的桥梁。做为班主任和任课老师应关注这样的问题学生，应给他更多的关心与呵护。不应该对他持冷漠的态度。***从上初中就受到老师的冷淡，造成心理上的不平衡，那么三年后的今天，我们怎样改变他呢？我和其他老师每周不定期的找他谈话，随时发现问题就给予解决，而且让他参与学校组织的各种展示个人才能的活动，学校举办的诗歌朗诵会我们推荐他去，结果他成功了，获得了二等奖。自信心就这样一点点树立起来了，也慢慢的能遵守纪律了。他让老师、家长重新认识了他，让他展示了他的才能，当他领到红红的奖状时，脸上洋溢着从未有过的喜悦，他第一次感受到了“原来我也很棒”。在他天真欢快的抿嘴一笑间，我感觉到我们的教育是成功的。
（三）加强青春期的心理健康教育。我和老师们重视***心理工作，认真分析他的思想状况和心理要求，确立适合他实际的教育目标和要求，准确把握他品德发展阶段和水平，缓解他的心理压力，增强自信心。经过一年多的耐心教育，***回到了课堂，并且能安静的学习，学习成绩有了明显提高。我们的心理健康教育有了突破性的发展。
三、思考
（一）提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。所有教育者首先要着力于提高自身素养。没有心理健康的老师就没有心理健康的学生。要把关心国家大事、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制
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