古诗《山行》10-24
发布时间：2023-05-24 14:56:17 来源：文档文库
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教学设计方案
学校：华漕学校 课题：古诗《山行》
班级：三（5） 教时：一教时
学科：语文 日期：10/24
一、教学目标：
1、在读古诗的过程中读准生字的字音。并能在语言环境中正确认读“径”一个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟、体会诗中美的意境，体会作者写诗的情感。 教学重难点：
1、以读为主，在读中理解诗意，抒发情感。 2、背诵古诗 二、制定依据： 1、内容分析：
这首诗描绘的是深秋的景色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、住户、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。诗人歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。 2、学生实际：
学生对杜牧不是很了解，有别于杜甫，在教学中要介绍作者，让学生了解诗人的生平，才能理解作者所要表达的意境。 3、生命教育：
热爱大自然，热爱生命 四、多媒体运用：
自制ppt课件
教学过程
时间 5 18
教学环节 一：谈话引入，揭示课题
二：初读古诗，读通读顺读正确
三：欣赏古教师活动
学生活动
设计意图 让学生观看枫叶，激发学生对美景的喜爱之情，为后面的情感作铺垫。
古诗的学习最主要的一点就是反复诵读，教师的范读也为学生自渎的提高打下基1、去过北京吗？知道北京的香齐读 山吗？ 2、你们想不想去看看那里的景 象？（媒体：香山的枫叶） 3、如果你看到了，会怎么做？ 4、对，唐代就有一位著名的诗 人，写下了千古传颂的名诗—— 山行，板书：山行（唐 杜牧） 5、齐读课题
1、借助拼音自由地朗读古诗， 学习生字 2、个别读，教师指导正音。 3、教师指导：石经斜的xia 4、老师范读，生模仿，并注意 停顿 5、齐读古诗 1、学习第1、2句
8 4 板 书 设 计 反 思 与 重 建
诗，了解诗意
四；体会意境，创作表达 