中班语言：绅士的伞
语言
活动名称
绅士的雨伞
备课人
活动目标：
1.专注倾听故事，理解故事内容，感受绅士与伞的关系。
2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
活动准备：
绘本《绅士的雨伞》，雨伞。
幼儿活动案
教师导学案
修改案
活动方案：
一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
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绅士的雨伞
备课人
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1.专注倾听故事，理解故事内容，感受绅士与伞的关系。
2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
活动准备：
绘本《绅士的雨伞》，雨伞。
幼儿活动案
教师导学案
修改案
活动方案：
一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
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2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
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欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
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2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
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绘本《绅士的雨伞》，雨伞。
幼儿活动案
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修改案
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一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
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2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
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一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
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2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
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一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
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活动目标：
1.专注倾听故事，理解故事内容，感受绅士与伞的关系。
2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
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绘本《绅士的雨伞》，雨伞。
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一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
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活动目标：
1.专注倾听故事，理解故事内容，感受绅士与伞的关系。
2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
活动准备：
绘本《绅士的雨伞》，雨伞。
幼儿活动案
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一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
语言
活动名称
绅士的雨伞
备课人
活动目标：
1.专注倾听故事，理解故事内容，感受绅士与伞的关系。
2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
活动准备：
绘本《绅士的雨伞》，雨伞。
幼儿活动案
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活动方案：
一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
2019-08-17
语言
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绅士的雨伞
备课人
活动目标：
1.专注倾听故事，理解故事内容，感受绅士与伞的关系。
2.喜欢故事中反复而有节奏感的语言风格。
活动准备：
绘本《绅士的雨伞》，雨伞。
幼儿活动案
教师导学案
修改案
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一、欣赏封面。
欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？
二、结合绘本，想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、共读绘本，在熟悉故事的基础上自然回应。
一、欣赏封面。
请幼儿欣赏封面，想象如果自己有一把这样的伞，自己会打开吗？会在什么时候打开？
二、结合绘本，讲述故事第一遍。
故事讲结束后，请幼儿想象：
第二天，天又下雨了，绅士会怎样呢？会带上他的雨伞么？会发生什么事呢？
第三天，天不下雨了，绅士会怎样呢？
三、潘爸爸与幼儿一起共读绘本，幼儿在熟悉故事的基础上自然回应，乃至一起讲述故事。
活动反思：
本节活动中，潘爸爸能够借助该故事内容比较浅显，幼儿在良好的倾听习惯中能理解得一目了然的优势，他将重点落实在了引领幼儿完整讲述故事的方面，因为幼儿能完整讲述故事的能力在当今语言教学中太欠缺了。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7dbfd34d12661ed9ad51f01dc281e53a5902515d.html
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