读书破万卷 下笔如有神
发布时间：2023-03-29 18:35:29 来源：文档文库
小
中
大
字号：
读书破万卷下笔如有神
叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。”冰心也曾说过:“读别人的文章,写自己的文章”这句话很好的阐释了阅读和写作的关系。阅读和写作在我们的语文教学中是密不可分的。阅读是基础,没有大量阅读的写作就是无水之源,无木之本。那么如何让学生读起来,并把阅读的收获融入到写作当中去呢。我就自己在教学实践中的一点收获与大家分享。
一、创新阅读模式
由于课内阅读课具有群体性的特点,它和学生课外进行阅读的区别之一就是处在课堂内集体学习的气氛中,而读的又是课外的书籍,有助于激发学生的阅读兴趣。教师据此有计划地把研究性阅读纳入课堂,以多种手段调动学生的求知欲,启发引导学生就某些话题进行探讨,甚至可以营造师生共同阅读探讨的环境,从而形成教师与学生、学生与学生之间进行互动交流的新型的集体阅读模式。阅读与介绍相结合:学生自由选择课外读物进行阅读,先自主阅读和思考,然后就各自不同的阅读内容向同学们进行推荐,学生通过其他同学的介绍可以了解各种风格的书籍作品,优势互补,群体优化,充分发挥“合力效应”。教师也可以从中了解学生的喜好,反过来也可以促进教师更好地指导学生对书目的选择、整合。阅读与讨论相结合:教师选择统一的内容指导学生进行鉴赏(如选择文学期刊,名家名作等,或由某个小组成员将课前收集的专题
资料(如某位诗人的作品、某个流派诗歌研究拿来进行集体性的欣赏阅读,共同研究。阅读可以与讨论的方式结合,就一些有价值的问题进行争论,让学生畅所欲言,发表自己的观点和看法,在思想的碰撞中获益。
阅读与直观欣赏相结合:教师可以借助多媒体等教学手段向学生介绍影视、戏剧等各种不同的文学作品样式,把欣赏画面同延展性阅读剧本优化组合,通过文字和视觉的双重冲击,启发学生做多种形式的探讨。如话剧《雷雨》、歌剧《白毛女》以及许多当代中外经典影视作品的欣赏作为阅读课的一部分,以新颖的学习方式激发学生的阅读兴趣。二、精选阅读材料
目前高中学生自选阅读的现状是:阅读的量少,阅读的品位不高,阅读随意性大。许多男生喜欢看一些低级的玄幻的小说,上面那种急功近利,一夜成名的神奇经历令他们心向往之。女生喜欢读一些庸俗的爱情小说,书中那种“爱情就是你的名和姓,除了爱情你都不愿太接近”的爱情唯一论,令他们神魂颠倒。因此老师必须精选阅读材料,进行指导性的阅读。阅读材料选取我坚持三个原则,一是材料要短小精悍,字数超过三千字的不选;二是材料必须贴近学生的生活,那种选材陈旧,观点老化的文章不选;三是选文的语言文字必须生动活泼,文字艰涩难懂的文章不选。
阅读材料的选择应以知识性和文学性、思想性为主,兼顾趣味性,这样才能真正激发和保持学生的阅读兴趣,因此在坚持上面三个原
则的基础上,最好选取一些经典的范文。经典范文,总是携带着一个民族的优秀文化精神,具有文化教育的功能。学生在语文阅读中潜移默化地受到了文化精神的浸润和陶冶,可以提升人们的审美情趣和审美境界。所以,我选择的文本以各册语文配套教材《语文读本》为主,此外,还有余秋雨的散文集,无论是《文化苦旅》还是《山居笔记》或《行者无疆》都是文笔精致而富有哲理。
教师还可以根据实际需要,选出一部分“经典之经典”反复阅读,深入理解,加深记忆,这是行之有效的读书方法。苏东坡有诗云:“故书不厌百回读,熟读深思子自知。”这是经验之谈。三、拓展阅读空间
课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分,是课堂教学的有益的延伸和补充。
课外读物内容广博,知识丰富,经验纷繁,自然现象与社会现象兼容,是前人观察成果的结晶,更是学生广泛采撷的素材。所以学生能够在课外阅读中获取丰富的知识,同时也开拓了视野。在语文教学中,教师要在大语文观的指引下,把课外阅读纳入语文教学的轨道,倡导学生在课外主动阅读,让学生自己去获取,去探求,去寻觅,去掌握,从而感受读书的乐趣,激发更强烈的读书欲望,最终形成习惯。初始阶段,教师根据学生的实际情况适时推荐书目,可以是配合课文学习的,如《红楼梦》、《水浒传》、《唐宋诗词选》等,
