例如,在教学含有“w”的单词发音时,教师可先播放Phonics Song的视频,让学生边看边跟着学唱。然后,教师创设情境:“大家快看,恶毒的女巫来啦!瞧,她带走了几个字母,这下子字母家族不完整了,好伤心啊!请大家擦亮眼睛,把丢失的字母找回来吧!”接下来, 教师要求学生听歌谣,判断目标音素。“Where is the witch?Where is the witch? W says /w/ /w/.Witch,witch,witch.”课堂氛围持续高涨,教学更具互动性、趣味性,学生对语音内容的理解比直接呈现字母、单独出现例词更具效果,更让学生难忘。