上海高考文理科状元出炉.doc

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011上海高考文理科状元出炉
人物:妙盈毕业学校:上海中学
成绩:语文28;数学50分;英语(论坛140;历史137;综合27;总分582
高考志愿:北京大学
出乎记者意料,虽然在班主任眼里开朗外向,但妙盈面对媒体却极为低调,她直接回绝了记者的采访,认为自己并不值得宣传。因此,记者只好“曲线救国”,侧记老师和同学眼中的妙盈。
提起妙盈,李萍老师会直接想起家访时的一幕。李老师是在这届同学升入高三时接手担任她们的班主任的,刚开学不久她开始家访,妙盈的家里很让李老师感到震撼,“她家里一个很高很大的书柜吸引了我的注意,里面的书很多很杂,大多是文学和社科类书。我家访得知,妙盈从小就喜欢看书,对书本有发自内心的喜爱,是在书堆里‘长大’的。所以后来听到语文老师说起妙盈的作文非常好,我也就不感到奇怪了。
妙盈不仅是语文成绩突出,其他功课也同样均衡发展,成绩始终排在班级前5名。“每次她的结果和正确答案稍有偏差,她就会不断改正,直到正确为止。”李老师说,刚开始时她发现妙盈的英语作文也受到母语影响,有语文作文的套路,不太符合高考作文框架要求,和她提到这点以后,妙盈不断改写这篇英语作文,直到李老师和她本人都感到满意为止。这次,妙盈的英文考了140


分,今年试题相对往年稍难,这是个一个很理想的分数。
不过,最让李老师印象深刻的是,虽然妙盈不是班干部,是她在同学当中的威信很高,班级组织活动时,她总是其中最活跃的份子之一。“去年国庆节时,因为都是刚刚分到新集体不久,同学们自己策划组织‘融入活动’,当时就是妙盈邀请我参加他们的活动的。”因为成绩好,又乐于助人,很受其他同学信任,妙盈还得到了一个外号:“妙老师”
在同学杨伊娃的眼里,妙盈是一名号召力极强的同学,博览群书,是班上的“活字典”,同学们有疑难问题都会向她请教。
人物:贺秋瑞毕业学校:上海中学
成绩:584分(具体各科成绩不愿透露,因为事先与同学有约
高考志愿:清华大学(电机系电气工程及其自动化专业昨晚九点左右,上海中学高三学生贺秋瑞将其人人网状态改成了“同学们我刚到家,我什么都不知道……”不少同学纷纷留言祝贺他:“你的高考分数已在人人网上传疯了!”而小贺依然一如往常的淡定、平静。
“高三是我睡得的一年!
“我没有在8点准时查成绩,当时人还在外面,据说第一时间查分网络堵塞,反倒查不到,后来爸爸妈妈帮我查了分,但也没


告诉我。”小贺说,当时自己的成绩已在网上传开了,可他还蒙在鼓里,得知自己的高考分数准确无疑后,他第一时间给远在陕西老家的叔叔、舅舅、姨妈报告了这一喜讯。
作为原校学生会主席、“科技班”班长,贺秋瑞考出584分的高分在大家的意料之中。记者请他传授高分秘诀和学习心得,的回答却很出人意外。“的心得就是保持身体健康。”小贺说,三刚开学时,自己曾得了红眼病,耽误了十天左右的课程。有了那次的教训后,从高三下半学期开始,小贺每天下午坚持跑步1-30分钟,“一直跑到高考前,每天不间断,主要是为了增强身体抵抗力。
为了保证充足的睡眠,当了六年寄宿生的小贺,在高三时做了一个决定,结束寄宿生活在外租房迎考。“人家租房是为了开夜,我租房是为了更好地休息、睡觉。小贺坦言,高三是他高中三年中睡得、最多的一年。很难想象,高三的他居然每天晚上10点至10点半,准时上床休息,“打死我都不开夜车,该紧张的时候紧张,该放松的时候放松,白天任务已经很多了,晚上一定要休息好。
除了身体外,小贺说,自己还有一大学习心得就是认准一个方法和计划,排除一切杂念完成它。“在高三复习阶段,不少同学总会担心我们老师不是,我做的课外题还不够多,我的自主招生预录取成绩不理想,有太多的杂念,反而不容易全身心投入复习中。”小贺说。
在班主任俞老师看来,小贺的学习非常认真,自律性很强。“最特别的地方,就是其他同学放假都回家了,他还会一个人留


在学校加时间学习,开学前,他总是最早到学校,做好学习准备。俞老师说。
“问号学生”爱钻研工程问题
在不少老师眼中,贺秋瑞就是个典型的“问号”男孩。作为沪上首个创新素养实验班(“科技班”)的班长,按照学校规定,名“科技班”的学生,每学期必须做一项课题,完成答辩。对工程学颇感兴趣的贺秋瑞将质疑的精神带入生活、学习中。
有一次,小贺发现,每逢下雨,大家都要把伞集中放在走廊上的伞筒里,但每回伞都被压得东倒西歪,有的伞甚至被压到了最底下,得费半天劲才能“捞”起来,因此,同学都不愿意将伞放入桶中。如何能让将每顶雨伞竖直地放入伞筒中,且不会东倒西?小贺和几名选读工程的同学,重新设计了伞筒的高度,还在内部加装了格子。“这个具有分隔功能的伞筒模型是做出来了,后来因为高三学业比较紧张,没花力气推广,是个遗憾。
即便临近高考的时候,他还和邻座的同学还为了一张超市收银条绞尽脑汁,“我们发现,超市收银条的纸,包括饭店点菜纸,手指甲划一下就留下一条黑色的痕迹,我们就在想,纸上如何会出现黑色划痕,原理究竟是什么?”当时,小贺和邻桌为了这个问题,从早自习一直讨论到午休,最终得出了两个假设,“不过,假设没有得到证实,我们会继续研究的。
“我的性格有点像氯原子”
作为学生会主席,新生军训的服务与保障工作、校运动会、青少年科技博览会等重大活动中,都留下了贺秋瑞的身影。“高


三重新分班时,作为班长,他第一个来到教室将桌椅排放整齐,我当时还纳闷,这么勤快的孩子是谁,后来,他们告诉我,这就是贺秋瑞。”班主任俞老师这样描述对小贺的第一印象。
“我很荣幸,这次高考能与余乐平同分,NaCl(氯化钠碰到一起了。”小贺笑着说,NaCl(氯化钠,可用作食盐是他和余乐平高一时联合竞选学生会委员时竞选组合的名字,“我们想通过这个说明我们组合竞选能够达到NaCl的效果,即朴素低调但服务于同学们的日常生活。”小贺告诉记者,余乐平的性格与钠原子的性质很像,他与氯原子也是如此,“我当初类比的时候是,我体型较大正如氯原子半径较大,我外向易交往,正如氯原子易形成共价键。
说到未来理想,小贺说,自己目前的想法就是大学本科期间好好做学术,能多参与本科生的科研课题,未来职业方面,希望先把技术人员的身份做好,在自己的研究领域中能有话语权。
人物:余乐平
成绩:语文127分;数学138;英语(论坛)145分;物理147分;综合27分;总分584分。
高考志愿:香港大学、清华大学
昨晚9点,接到记者的祝贺电话时,余乐平的第一反应是:“能不能等一会儿再采访我?我还没吃晚饭呢!”原来在晚上8点钟正式查出自己的成绩之前,小余一直没有心思吃饭,查出成绩后又开心激动了一个小时,直到此时才产生了饥饿感。下面是


他的“口述体未成年生活”(小余年纪较小,下个月才满18周岁
偶像是“天王”费德勒
先说性格。我是一个比较随和的人,非常陶醉于与不同群体的人交流沟通,和很愿意和许多人成为朋友,不但是同学,还有老师。我从心底渴望自由,不喜欢受到太多东西的束缚,喜欢展现出真性情的自己。
我很喜欢家的氛围。我尤其要感谢我的父母,我的母亲从我生下来就没怎么上过班,一直和我在一起,而我的父亲自然就承担起了整个家庭的重担,工作很繁忙,可能在家里,我不是很会由内而外地表达对他们的感恩之情,但是一家人在一起,感觉真的很幸福。而高中三年做了三年的班长,我也曾经花了很多的心思试图在班级里营造出家的氛围,曾经在班里组织过挖掘每个人闪光的主题班会,效果很让人感动,我想同在一个屋檐下就是缘分,就是一个家。
不得不提及高中阶段我还受着一个人潜移默化的影响,我的偶像——费德勒(其实在高考前的第二个晚上,我还因为他和纳达尔的法网决赛直到凌晨两三点才睡着我是在他09年澳网决赛失利泪洒赛场之后才爱上这个网坛王者的,他教会我骄傲,是一种庸人的骄傲,而是王者的骄傲。当自己肩负着很多的期望和信任的时候,自己面对失利和质疑的时候,当自己输给曾经是自己手下败将的时候,他会在比赛中保持着严肃的表情,30岁“高龄”时还一如既往地表现出20岁一样的对事业的热爱……
曾参加过晚报青少年世博营


其实从小到大,我得到过许多荣誉。比如小学的时候荣获过上海市十佳少先队员的称号,中考获得过徐汇区第一名的好成绩(市里应该也是前三吧,因为当时推优到上中,屏蔽了推优生的成绩,市里消息不确凿),小学初中都是大队主席,高中也曾是学生会委员。
2009年时,我曾经参加过新闻晚报的青少年世博营,那是非常好的活动,很好的平台,记得有一本209年青少年世博营的笔记本,现在我一直带着它去面试,每次都会觉得有好运相伴。
我有比较好的口才,很喜欢演讲,还有主持。我有很好的沟通能力和表达能力,和对语言的感觉,我像这是上天给我的礼物吧。比如说,上海中学的学生在高一的时候会去东方绿舟参加48小时生存训练(上中真的给了我们很多,一会儿会说到,一定要专门感谢一下上中
那个时候,我非常荣幸,成为了生存训练的总负责人。和团队一起,在老师的协助下,抓住活动的各个细节,应对各种突发情况,取得了圆满的成功。当时有的同仁为了赶制快报,几乎彻夜未眠,真的让人无比感动,所以我觉得,统筹和倾听,这些能力,能把一个团队紧紧地凑在一起,一个人脱离了一个团队,一定做不成什么。
喜欢从问中体会快乐
我很喜欢从问中体会快乐。从初中开始,我就因为自己主观上的一些看法,远离了学科竞赛,所以除了课外的一些涉猎,主要的只是还是来自于高中的知识结构,但有的时候我不满足。回去问老师(尤其高一高二的时候一些就考试范畴完全无需掌握


的东西,记得有一次,一个物理问题,因为涉及到化学,还去问了化学老师,最后问了四五个老师,也翻阅了一些大学课本,最后有了一个比较明确的答案,感到很开心很幸福,所以我觉得,有疑问,就要敢于问,脱离所谓应试的束缚,想知道就要知道。
另外一个,我觉得自己做得不是很好,但很有效。我曾经觉得在高考之前几天的复习冲刺,我的面前应该只剩下自己整理的几份资料……但是事实是,我在考物理的前一天晚上还在翻物理课(说真的,高三一年真的不是很努力,能懒的时候就懒了,周末回家的效率也不是很高,真的丝毫没有拼了的感觉,一直成绩稳定在很好,其实我也不知道为什么,我认为及时的归纳和总结,包括问问题后得到的答案,必须有条理地重新在一个地方写一遍……写好了,整理好了,就会心很定,而且对自己是最有效的。这不单纯地局限在老师要求的错题本、笔记本,更多是自己总结的一些答题技巧、规律,经过实践的东西,属于自己的东西。
我和另外一个584分的同学贺秋瑞很有缘。初中时他是华育中学的班长,我是大队主席,现在我们都是上中的班长,他还是学生会主席。我们是对手,更是朋友,他的进取精神和实干精神一直让我钦佩。
总之,非常感谢我的母校上海中学,感谢高一、高二时的班主任樊新强老师,他是我老师里的朋友,除了父亲以外最敬爱的男人;还有就是高三的班主任毕老师,他教会我很多为人的艺术,教会我不要患得患失。
希望“平天下”帮助非洲饥饿儿童
引用一段以前的个人陈述里面的话:如果用一个词来阐述我


的梦想,我会毫不迟疑地选择“改变”。两年前的一个夏日,我在家中观看上海英文频道播出的美国真人秀节目《前进》(十一支队伍奔波于世界各地以赢得最终一百万美元的奖金。我清晰地记得,有一站,他们来到了非洲。通过荧屏,我目睹了非洲大陆最为真实的贫穷和萧条。但是,真正让我感动的是非洲的孩子,尤其是孩子们清澈的眼眸。他们在选手乘坐的火车后追赶、呐喊、欢笑。我丝毫读不出他们对不公命运的抱怨,即便每天都有许多儿童因为饥饿和疾病在这块大陆上离开人世。从那一刻起,我第一次真正找到了拼搏的意义。这个梦想说大很大,说小很小,但我永远都不会忘,它会成为引领我的太阳,构筑起人生中一个又一个短期的目标。我或许没有平天下的机遇和实力,但为了梦想,我该具备“平天下”的勇气和魄力。
这是一个终极的理想了吧,或许在有经济实力了以后可以完成我的心愿,当然实际一些的还是不断优化自己的同时,做一些事情。
距离大学入学还有两个月时间,我打算回西安去看看外公外,好今年没见到他们了,另外我还打算看一些好书,比如人物传记和一些专业书。刚买了本杰克韦尔奇自传,开始看,还要预习大学课程、学学法语、网球(可能的话),我还设想写一些文章纪18年的未成年生活(我今年7.6才满18周岁,我属于比较小。这是一个真正属于自己的暑假!


015上海高考语文试卷评析:反映考生能
思辨写作有特点
2015年上海高考语文试卷命题原则是:继承和发扬中华民族的传统文化,体现社会主义核心价值观,遵循语文学科特点,注重命题的准确性和测量的科学性,体现二期课改理念,切实做到有利于高校选拔合格新生,有利于中学实施素质教育,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于语文教学实际。
一、阅读材料的选择
文本材料在高度契合测量目标的同时,保证材料的普适性,让大多数学生在阅读兴趣、阅读能力和阅读心理上做到自然、平接受,同时材料选择的多样性,体现出个性化的阅读需求,能够紧密贴近考生现代生活,比如第一篇现代文《地图与理论模型》是一篇典型的说明文,其说明对象是科学家研究世界所构建的理论模型,说明对象具有虚构和理性的特点,不过作者通过地图这一人人熟悉的“模型”来类比说明,虚构变成具体,理性落于感性,达到了清晰明白、平易近人的说明效果。这一文本有利于提高现代都市人的科技素养,与考生现在及将来的学习生活一致,也与高考“是为全国普通高等学校招生而进行的选拔性考试”的考试性质相一致。古诗文阅读的选文注重文本测试的适切性,力避偏、难、怪,同时注重民族文化,体现核心价值,注重对传统文化中美的挖掘。
二、阅读试题的编制
高考作为选拔性考试,考试结果需要具有高信度,考试结果


的解释和使用应该具有高效度,试题编制需要科学严谨,试题的题干指向和试题考查的能力需清晰明确。今年试题设计注重文体特,落实整体阅读,题干表述的答题要求有利于考生从提供的角度理解文本,将思维聚焦于具体的内容和问题,测量的目标明晰,试题:“作为说明文,本文的语言除严谨准确外还有其他特点,请举例分析。”在题干中点明本文“作为说明文”的“严谨准确”的特点,既是从文体角度给考生提供切入点,同时是从语言特点角度给考生提供分析“其他特点”的起点和参照,考生面对这样的试题不会无从下手,其答题在清晰、准确的指示下,给出的答案更能确实反映考生在“分析文章写作上的特点”这一测量目标上的能力,如果再通过准确地评分,考生在这一能力上的表现就能以分数的形式准确呈现,考试目标也能得以实现。
本次命题尤其注重对学生整体阅读能力的考查,使阅读的测试更加贴近真实阅读的实际需要和感受。文本二文学作品的阅读,减少了一道试题,更加突出对叙事性文本整体阅读的要求,设计的试题分别指向作品中的环境描写、人物形象的塑造、情节的变化等,正与叙事性文本的文体特征紧密相关。本试卷继续编制评分量表,有利于阅卷的操作和评分的准确。
三、作文试题的设计
205年上海高考语文卷的作文题目延续了近年来已形成的注重思辨的风格,也有新的特点。材料主体由两个句子组成。第一句中的“坚硬”和“柔软”可以激发考生进行丰富的联想,对它们做出个性化的理解。第二句既沿袭了前几年作文材料的思辨色彩,又有所不同。第一,“和谐的自我”对个性化的理解起到收敛、约束作用;第二,“如何对待它们”不局限于二元对立,具


有更大的开放性;第三,“如何对待”不仅关乎“知”更关乎“行”,考生必须思考自己选取的方式、方法与“和谐的自我”之间具有怎样的逻辑关系、是否具备可行性等问题;第四,也是最重要的一点,“和谐的自我”不仅引导考生思考个人的修养,更引导考生意识到个人与社会、个人与自然的关系在构建自我意识这一过程中的重要性。
另外,本题贴近考情,与考生的年龄和心理特点有很强的契合性。材料表述平白浅近,但其提示的思考内涵丰富:一方面,它上承了传统文化中刚柔相济、反躬自律、知行合一等精神;另一方,它顺接了现代社会所必需的公民意识、公民责任。考生即将开始他们的社会化过程,正处在树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期,也处在文化身份认同的关键时期。对考题的思考不仅能考查他们的作文水平,而且还有利于他们的人格成长和后继学习。

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