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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-20 00:32:09 来源：文档文库

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老人与海鸥教学设计第二课时
汤神庙中心小学张永慧教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受老人于海鸥的浓浓亲情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：感受老人于海鸥的浓浓亲情。
教学难点：抓住课文的重点词句，体会句子的意思。教具准备：PPT课件教学过程：
一、情感导入，回顾课文内容
师：先看老师板书课题。板书《老人与海鸥》，大家齐读课题。师：同学们，这就是坐落在昆明翠湖公园里老人的塑像，在你们心中，塑像的主人公应该是什么人
生1：伟人

生2：像岳飞那样的民族英雄生3：革命烈士
师：故事里的这位老人和你们想象的不大一样，他不是伟人，更不是英雄，他只是一位普通的退休工人。像这样，由全体市民自发捐款，为一位普通的退休工人塑像，在我们中国，那还是破天荒头一回。这位特殊的老人和这群特殊的海鸥之间到底发生了什么故事呢通过我们上一节课的学习回想一下，课文讲了一个什么故事，它带给怎样
的感受！听清楚了没有好，谁来说一说
生1:老人总去喂海鸥，然后老人去世了，海鸥们很不舍。生2：一位老人，十几年了，每到冬天就到翠湖喂海鸥，与海鸥感情很好。老人去世了，海鸥们围着老人的遗像送别老人。
师：你的回答很精练。刚才老师还提出了一个问题对吧这个故事带给你怎样的感受呢我希望你还能用很精练的语言表述你自己的感受！
生1：我非常悲伤，因为这样一位善良的老人从人间去世了，我感觉很可惜。
生2：我感觉这些海鸥很乖，很有灵性。
生3：读完这篇文章，我为老人和海鸥之间的真情感动了！师：课文中有个句子直接点明了老人与海鸥的关系
（媒体出示）生齐读（朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。）
师：亲人，什么样的人，什么样的关系才称作亲人生：父母，爷奶

师：也就是有血缘关系的人。那老人与海鸥有血缘关系吗那么，他们之间的这种亲人般的关系是怎样一点一滴的建立起来的呢
二、精读体会，感悟老人对海鸥无私的爱自学提示一：
自由读课文第1—13自然段，从文中找到描写老人打动海鸥的句子，用横线画出来，批注自己的感受。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7ed63f443b68011ca300a6c30c2259010302f30f.html