小学语文教案模板四篇

发布时间:2020-11-17   来源:文档文库   
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小学语文教案模板四篇

一、二年级孩子的记忆力正值黄金时期,大量的背诵古诗对他们以后的语文学习有非常重要的帮助。以下是整理的关于小学二年级语文教案,欢迎查阅! 二年级语文教案1 教学目标:
1 了解课文内容,体会个人与集体的关系。 2 了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。 3 认识14个生字和1个部首,会写8个生字。 4 分角色朗读课文,注意把握角色感情。
教学重点:多种方法识记汉字,了解标点符号的用法。 教学准备:实物投影、生字卡片、幻灯片。 教学课时:三节 第一节
教学内容:初步了解课文,认识一二类生字。 教学过程:



一、 启发谈话:
1 老师出示标点符号认读。 2 揭示课题,板书课题。 3 朗读课题,提出思考问题。 二、 教师范读课文,了解大意。
( 老师的课文:这篇课文写的什么内容? ( 学生简略回答问题,相互补充。 三、 学生自由读课文:
要求:1、遇到不认识的字,自己想方设法解决。 2、一边读一遍画出二类生字。 四、认读生字,识记字形。 1、认读二类生字。 2、分析一类生字:
考:上下 考试 考场 考卷 中考 高考 略:左右 简略 省略号 忽略(字音 拄:左右 形声字 形近字:柱



与手有关 拄拐棍
重:翘舍音 多音字 重要 重视 轻重 弓:象形字 弓箭 拉弓 弹弓 引:左右 引路 指引 引导 芝:翘舍音,上下 芝麻 灵芝 ; 上中下 * 章法 规章 章节 指导书写生字。 朗读课文
1、指名读课文:读准字音。 2、自读课文:画出自然段。 七、作业:写生字。 第二节
教学内容:朗读、感悟课文。 教学过程: 一、复习生字: 1、认读生字卡片。



2、组词扩词,说话。 二、理解课文内容。
1、指名朗读课文:想象都哪些标点符号进行争吵? 2、第1段:说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样? 3、第23456段:都谁发了言,怎样说的? 4、第7段:你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见? 三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲 1、分角色朗读 2、小组编课本剧。 四、想象拓展。
标点符号听了书的意见后,他们会怎样做 作业:将课文内容将给爸爸妈妈听。 第三节
教学内容:活动与练习。 教学过程: 一、 复习巩固:



认读生字。 分角色读课文。 二、 读一读。 * 反驳 美妙 蹦跳 不可开交 断断续续 三、 讨论: 1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么? 2、不认识,想办法。
3、说说你与标点符号的故事。 四、背一背。 观书有感 []朱熹
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许, 为有源头活水来。



(诗意:半亩地大的水塘宛如一面镜子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮,这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。 五、作业:预习下一课。 板书设计: 感叹号 感情强烈 小问号 引起思考
标点符号的争吵 小逗号 把句子断开 省略号 语句深奥 句号 最后总结 二年级语文教案2 教学目标
1 认识14个生字和一个部首,会写8个生字。 2 了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。 3 分角色朗读课文,注意把握角色感情。
4 了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系。 教学重点 认识14个生字和一个部首,会写8个生字。



教学难点 了解标点符号的用法。 教学过程:
一、 创设情境,激发兴趣
今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号,你们认识?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事:(板书标点符号的争(齐读课题 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、初读课文,学习生字
1 师有感情范读课文,提醒学生注意生字的读音。 2 生自由读一遍课文,并圈画生字。遇到生字多读几遍。 3 同桌互相检查识字情况。 三、研词析句,品读课文
1、谁能读课文的第一自然段,其他同学思考:从这段文字中,你知道了什么? 2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。



感叹号拄着拐杖直跺脚,小问号竖起大耳朵,芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。 1指生朗读这句话。
2请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。 3(课件出示根据课文内容填空
————的感叹号,————的小问号,————的小顿号。 (课件出示观察图片,发挥想象填空
————的小逗号,————的小句号,————的省略号。 4带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听,它们为了一件什么事而争吵好? 1自由读*26自然段。思考: 标点符号们为什么争吵? 用直线画出每种标点符号说的话,并试着读一读。 2学生自由读书,思考,圈画。



3它们为什么争吵呢?(学生汇报下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话同时(课件出示这几段文字。
请同学们自由读感叹号的发言,说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字,它的用法,它很骄傲你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:锣鼓敲、烈、重要应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读,指生读。
听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:不服气、连忙、哼、怎么能请同学们再次出声读这句话,体会小句号当时的神情和心理。
听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的?(指生读这段话反驳是什么意思呢?(说出自己的理由,否定别人的意见从它们的发言中你知道了什么?确实,如果没有了它们,那么句子将变得太长了,一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。
学问最深的省略号又说话了,听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子,省略号很深奥



最后让我们齐读句号的总结发言。你能用只有.......说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。
4请同学们在小组内分角色朗读课文,注意读出每种标点符号说话时的语气。
5全班分角色朗读课文,注意带上表情与动作。
5、那么,它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。
师述:是呀,它们都很重要,各有各的作用,缺一不可,谁也不能代替别人。但是如果离开了句子,段落和*,它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样,在集体中每个人都很重要,但是如果离开了集体你的力量就会很小。 巩固识字
开火车游戏:师点字,生开火车读。 四、拓展延伸,扩大积累
1 除了书中的标点符号以外,你还知道哪些标点符号?(生汇报 总结
1 本节课你有哪些收获?

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/7f9c6f2c29ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a43.html

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