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教育部参赛_《做生活的强者》_吴文静

发布时间：2023-11-01 02:03:41 来源：文档文库

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教育部参赛_《做生活的强者》_吴文静

《品德与社会》（粤教版）四年级下册第一单元第三课
奏响强者之歌
——《做生活的强者》教学设计广东省东莞市道滘镇南城小学吴文静
一、指导思想与理论依据
1、《品德与社会课程标准》（2011年版）课程标准提出让学生“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”在进行本节课的教学时，通过文本的内容，结合搜集的资料，充分感受面对突发灾难，英雄少年、优秀少年群体突出表现为临危不惧、沉着镇静；坚强勇敢、奋勇救人；团结友爱、乐观向上等精神品质，为成为“生活中的强者”打下坚实的基础。
2、学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法，通过引导学生从搜集的资料、书本上的故事、百度上搜集的人物故事认识“生活中的强者”，归纳小结强者的品质，从而通过体验活动，把握强者的品质内化成自己的个性品质，从而逐步在困难降临的时候，如何以正确的心态去面对，以正确的方法去克服，以顽强的意志去坚持努力。二、教学背景分析

1、学习内容分析
《做生活的强者》是四年级下册第一单元《同在蓝天下》第三课的内容。教材编排意图是让学生寻找身边强者的事迹，探寻其自强的足迹，从而懂得面对困难，克服困难，不轻言放弃，做生活中的强者。
2、学情分析
（1）学生60%以上为独生子女，也有部分是“四二一”家庭成员模式，通过家访得知他们的家庭教育方式主要是采取“包办代替式”，学生在生活中所遇到的困难极少，一般情况下都由家长解决。
（2）现代教育注重智育，致孩子的情商没有得到应有的发展，抗挫能力较弱。遇到一道稍难的题目，有30%左右选择了不做，42%选择了了胡乱填个答案，这充分表明我们的孩子面对困难和挫折时，他们大部分选择了放弃和逃避。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7fcef90552e2524de518964bcf84b9d529ea2cfe.html