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正在进行安全检测...

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最后一分钟课堂实录

教学目标：
1、认识5个生字，有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。教学重点、难点：
1、学会在自主合作学习的情况下，联系收集的资料理解诗歌内容。
2、初步感受新诗拟人、联想等表现手法，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。教学准备：
在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。教学课时：1课时教学过程：一、导入
师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？生：七单元前面的课文都是讲历史方面的。
师：学习这样历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的？生：抓住关键词句。
师：是的，这个方法我们一直使用有效。生：朗读。（板书：朗读）
师：是啊，学语文最基本的一个方法，而且今天我们学习的课文更实用。因为它的体裁是？生：诗歌。
师：是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最大的区别就是它是自由体分行，但它并不是随意的口语，而是精心锤炼，自然明快，琅琅上口，适合朗读。还有其他的方法吗？生：收集资料。师：（板书：收集资料）很好的一个方法。今天，我们要学习这篇略读课文，将同样运用收集的资料来帮助我们走进文字背后的情感。（板书课题）师：一起朗读。
师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？
生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。师：这一分钟有着什么特殊的意义？生：这是香港回归的最后一分钟。
师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？生：激动地读。师：请你读。
师：是啊，1997年7月1日香港回归祖国，在最后一分钟，在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起，国歌响起的这一时刻，人们激动地热泪盈眶，今天，我们将一起走进香港回归的最后一分钟，让我们激动地读—— 生读：最后一分钟。
师：我们永远也不能忘怀这历史性的一刻，让我们深情地读—— 生读：最后一分钟。二、初读诗歌。
师：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。

生读。
师：同学们读得很准确，看来预习作业做得不错。三、品读诗歌。
师：这是一首感情真挚，读来催人泪下，让人热血澎湃的新诗，不知哪个小节最让你热血澎湃，呆会我们将和你的小组伙伴一起学习。（出示提示：请选择诗歌中最让你热血沸腾的一个或两个小节，运用你已有的学习方法和同学合作学习，注意体会含义深刻的诗句，写下你内心的感动，读出你奔涌的豪情。）（自学建议： 1）、第一小节写到香港的“风雨归程”，你知道是怎样的吗？ 2）、第二小节写的是什么？你发现了什么？ 3）、第三小节写到哪些历史事件？分别是怎样的？ 4）、第四小节写的是什么？让你想到什么？）生合作学习。
师：我们一起来交流一下，请大家按照1到4小节的顺序说说各自的体会和收获。先请学了第1小节的小组：
生：我们读懂了“风雨归程”。师：是吗？那请你为大家说说。
生：百年的沧桑，百年的风雨啊，所以说是最后一分钟的“风雨归程”。师：这一百年的沧桑经历到底是怎样的呢？你可以为我们讲述一下吗？
生：可以。请大家打开《英才教程》24课，这里有关于香港被割让到回归的历史，我念给大家听。（生念）带着你的体会读一读。师：听完这段历史，有什么感受？
生1：香港经历了太多，其间的辛苦不是我们能体会到的。
生2：我认为香港百年的屈辱牵系着我们所有中国人的心，所有作者才用了“心跳和叩问。”师：理解得真好。香港，一直以来就是我们祖国的一部分，就如我们的兄弟姐妹，来，让我们带着我们的心，一起自豪地、激动地、深情地迎接失散了百年的秭妹回到祖国母亲的怀抱。生齐读。
师：同学们利用英才教程上香港回归的历史资料，体会到所有中国人的激动和自豪。那么作者是怎么将这份深情、激动和自豪表达出来的呢？生：我发现作者是用一个拟人来写出来的。师：具体说一说。
生：作者把香港比作人，说要拉住她的手、听脚步、听规程，这样就更能体现我们的激动和心中的片片深情。
师：解说得很透彻。带着你心中的感受，为我们读读。生读。
师：我想，不仅是他能感受此刻所有中国的人激动深情的心，在座的所有同学也能。来，我们一起读。生齐读。
师：咱们接着交流第2小节。
生：我们根据老师的自学建议，合作学习得出：最后一分钟是旗帜、旗杆、脊梁、天空和土地、寂静和嘴唇。这是一组排比，同样像第一小节的拟人一样，将人们的心情写得更激动了。师：我不能不说你们小组合作学习的能力真强。是啊，一组排比，将不仅写出了人们激动的心情，更将最后一分钟写得具体，形象。我们请刚才那个小组的同学为我们读读。生小组合作读。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7fee57c06d85ec3a87c24028915f804d2a1687fc.html

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