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人教版语文六年级上册
21《老人与海鸥》教学设计
（第一课时）

教学目标：
1．认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。 2．读通课文，了解课文主要内容。
3．学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学重点：
了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学难点：
体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学准备：
多媒体课件。收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料教学过程：

一、导入新课，揭示课题
1、播放图片：欣赏，说说海鸥是一种怎样的鸟？
师：（指着图片）这是昆明的翠湖公园，那在湖面上翩翩飞舞的就是海鸥，这里就像是海鸥的乐园，海鸥和人们和谐相处。
2、出示新闻报道资料，引出课题：今天我们一起来了解一下这个真实的故事。板书课题，齐读。
二、初读课文，了解大意。
师：孩子们，你们看这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中中塑像的
主人公应该是些什么人？
师：故事里的老人和你们大家想的不一样，他只是一个普普通通的退休工人，像这样全体市民自发捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了一个什么故事呢？
1、打开课本，听清楚老师的要求。小声快速通读全文，边读边想，课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？（出示）看看你认识这些词语吗？

齐读这两组词，并随机正音：撮扇（shān）旋（xuán）
2、每个词都是一幅画，读着这两组词，想想课文内容，说说你眼前分别出现了哪两幅场景？（板书：喂送）
3、在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文14——18自然段，找到你最意想不到的句子读读。
质疑：读着你找的句子，看看板书，你有什么想问的？请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。

十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

读着这句话,你读懂了什么？三、深入研读，体会情感. 1．自读1－12自然段，找重点句段。
同学们很会读，读出了课文中老人对海鸥亲人般的情感，可是理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。让我们跟随作者的脚步，到翠湖边去看一看，听一听。请同学们快速默读课文的1到12自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来。
2学生交流，老师点拨。
亲昵说话肃立不动撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7ff43cbe091c59eef8c75fbfc77da26924c596e6.html

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