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【课程名称】走进国学经典
【课程名称】走进国学经典
发布时间:2023-12-30 00:30:42 来源:
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【
课程名称】
走进“国学经典”
【课程简介】
国学不仅是我们构建和谐社会赖以取资的文化资源,而且是思想理念资源,
是我们不可或缺的精神资源。
一个人的道德品行,
很多时候都是在耳濡目染、
潜
移默化中形成的。
通过国学经典诵读,
交给学生做人的道理,
提高学生的自身修
养,陶冶其情操,开启其智慧。
从三年级开始,
我们的孩子就浸润在国学课堂里,
浸润在修身养性的世界里。
让学生接受国学经典教育,
掌握优雅、
精致的祖国语言,
亲近中华民族共有的精
神家园。
【课程目标】
1
、
进一步弘扬民族传统,
传承国学经典文化,
在师生中形成以先贤为楷模,
勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;
2
、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文
化中最优秀、
最精华、
最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华
传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
3
、逐渐形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典
诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结
互助、
勤学自强的优秀品质,
不断提高学生的综合素质和人文素养,
让经典更好
地引领青少年健康成长。
【
课程内容及实施要求
】
本课程是建立在三年级学生实际需要的基础上,
本课程作为一门班本课程,
以阅读为载体,进行相关的课程拓展,让孩子在阅读中识事、懂理。在活动中学
会表达自己的情绪情感。
1
、
《过华清宫绝句》
华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下,
原名安
史之乱后,华清宫遭到了破坏,多年过后,杜牧经过这里时,早已冷落残败。面
对断壁残垣,诗人回忆史事,感慨万千,写下了三首《过华清宫》七绝,这是其
中的一首。全诗不用难字,不事雕琢,朴素自然,不仅揭露了皇帝为讨宠妃欢心
无所不为的荒唐,也与前面渲染的不寻常的气氛相呼应。寓意精深,含蓄有力,
是唐人咏史绝句中的佳作。学习时,学生能理解诗歌《过华清宫绝句》的字面意
思,
体会字里行间蕴涵的情味。
细心品味作者从贡荔枝这一看似小事的角度出发,
表达诗人对历史兴亡的深沉思考。
2
、
《本末终始》所展示的,是儒学三纲八目的追求。
所谓三纲,是指明德、
新民、止于至善。它既是《大学》的纲领旨趣,也是儒学“垂世立教”的目标所
在。所谓八目,是指
格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
它既是为达到
“三纲”
而设计的条目工夫,
也是儒学为我们所展示的人生进修阶
梯。
教学时,
学生要理解句子的意思,
理解课文所表现的做事要分清本末终始的
道理。
3
、
《舍本逐末》
知识的获得在于对事物的探索,
得到知识才能正确的树立自
己的意图,
有了足够的诚意才能端正自己的心态,
心态端正了,
才能使自身获得
美好的品德,
有了高尚的品德才能管好一个家,
家和才能使得国家长治久安,
国
家安定平和则天下就太平无事。
学习时,
学生要理解句子的意思。
理解课文所表
现修身的重要性。
4
、
《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起,再用水流到
海不复还打比方,说明光阴似流水,一去不复回。了解古诗的意境,体会诗人所
表达的思想感情,最后劝导学生,要珍惜青春年华,发奋努力,不要等到老了再
后悔。
5
、
《出塞》是古代乐府中的一首军歌,作者是唐代著名的边塞诗人王昌龄。
他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。
这首诗通过对历史的回顾和对汉代名
将李广的缅怀,
指责了诗人所处时代守边将领的无能,
盼望出现良将,
驱逐敌人,
保住边疆。
诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。
学习时,
学生能理解古
诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。
6
、
《石灰吟》石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白,而于谦
呢,
他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击,
任凭烈火如何焚烧,
哪怕是粉骨碎身,
他都毫不畏惧,坚决同恶势力斗争到底。可见,
《石灰吟》就是于谦自己一生的
写照啊!
学习时,
学生能够感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,
体会诗
人借物言志表达的情怀和志向。
7
、
《望洞庭》诗中有画,读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗,读诗要欣
赏诗中精妙语言对画面的描述。如诗如画,品诗赏画,古诗词文字精简,给读者
留下了非常广阔的想象空间。
通过启发学生想象,
填补诗句的含蓄和跳跃,
丰富
诗句的语言和画面。学生边读诗,边想象,做到如临其境,如闻其声。
8
、
《题菊花》是唐朝农民起义领袖黄巢所作,在这首诗中,诗人描写了在飒
飒的西风中,满院的菊花随风摇摆,由于天气寒冷,蝴蝶都不能来了,于是作者
想若是有朝一日,我当上了青帝,一定要让菊花和桃花一齐开放。在这里,诗人
是借菊花表达自己对当时世界的不满,想改变这个社会,建立自己理想的社会。
诗中的寓意是非常深刻的。学生已很好掌握了预习方法,学习时能够独立阅读。
但由于这篇古诗较难理解,
课前学生可以查找到译文、
背景资料,
去了解到这首
古诗的深意。
【评价活动】
针对中年级学生的心理特点,设计课外阅读的评价方式。
1
、
背诵比赛,
根据背诵数量以及熟练程度进行评价分三级分别为:
★★★、
★★、★
2
、学习汇报活动根据孩子的分享评选“小小国学家”
。
3
、经典诵读竞赛活动中设立一二三等奖项。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/80bb2ebfcdbff121dd36a32d7375a417866fc1e8.html
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