专题三：诗词鉴赏（适配七年级）
分析意境型（所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。答题时三方面缺一不可）。
1.题型
⑴描绘画面型：
A：具体描绘：一般有字数要求或有“加以描绘”“具体描绘”等关键词。B：概括介绍：没有字数限制，不加具体要求。⑵分析意境型：
A：直接型：这首诗营造了一种怎样的意境?
B：变式型（常见型）：这首诗表达了诗人怎样的思想情感?2.答题要求：
（1）描绘画面型：A:具体描绘：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和想像加以再创造，三语言力求生动形象，优美流畅。例：咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
结合联想和想象，具体描绘诗的前两句呈现的景象：高高的柳树长满了翠绿的新叶，就像碧玉装扮而成，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
B:概括介绍。一般用一两个四字短语加以概括即可，例如孤寂冷清（李清照《声声慢》）、恬静优美（王维《鸟鸣
涧》）、雄浑壮阔（唐代边塞诗，宋代的豪放词）、萧瑟凄凉（马致远《天净沙秋思》）等，注意要能准确地体现景
物的特点和情调。
例：天净沙秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦．小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?诗人借景抒情，描绘了一幅孤寂冷清、萧瑟凄凉的深秋晚景图。
(2分析意境型：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题可分三步走：
这首诗描绘了一幅(步一的画面，营造了一种(步二的氛围，从而表达了作者(步三的情感(心情，心境。例：请用简洁的语言概括这首诗前两句描绘的意境。
凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小(步一，营造了一种雄阔、苍凉的氛围(步二，表现了盛唐诗人广阔的胸襟(步三。
二、分析技巧型1.题型：
⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法?
⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法。(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分
（1）表达方式（直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志），抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
①直抒胸臆：“举头望明月，低头思故乡”“东风又绿江南岸，明月何时照我还”。
②间接抒情（借景抒情）：如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉
春烟”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
③托物言志，如王冕的《墨梅》、借( 