最新人教版六年级上册数学教案全册
发布时间:2020-12-04 来源:文档文库
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__________________________________________________ 课 时 电 子 教 案
课 题 分课时
1 分数乘法(一) 总课时
1 执行时间 电教课时
月 日
1 教 学 目 标
1、知识与技能 ,结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数形结合思想。
2、过程与方法,借助转化的方法理解分数乘整数的算理,并能正确地进行计算,提高计算能力。
3、情感态度与价值观,在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。 教学重点: 理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则。
重点难点 理解分数乘整数的算理。 教学准备 PPT课件
教 学 程 序 设 计
一、创设情境,复习导入。 1、5个12是多少?
用加法算:12+12+12+12+12 用乘法算:12×5 问:12×5算式的意义是什么? 2.计算:
教学机动
问:这两个算式有什么特点?应该怎样计算?
教师总结:整数乘法的意义,就是求几个相同加数的和的简便运算。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子,分母不变。 333 通过将算式: + + 改写成乘法算式,引出课题。
101010二、探索交流,解决问题。 1、分数乘整数的意义。
(1)谈话并提问:今天是小新的10岁生日。妈妈买来了一个大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃9
个。你能提出一个数学问题吗?(预设:3个人一共吃多少个?)
2
(2)提出要求:你能解决这个问题吗?请你在草稿本上解决这个问题。请你画一画,算一算,争取让同学们看清你的想法。 引导学生看图,理解“他们每人吃9 个”,就是把整个蛋糕看2收集于网络,如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________ 作单位“1”。把这个圆平均分成9份,其中2份就表示一个人所吃蛋糕的大小,就是9 个。那么三个人一共吃的就是求3个9 是多少?
追问:你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚,那你们是怎样列式的呢?说说你的想法。
2222+2+2622预设:① + + = = = (个)表示3个 连加的和是多少。 999993922 ②9 ×3=9 =9 =3 (个)也表示3个9 连加的和是多少。 追问:不同的算式都表示“3个9 连加的和是多少”由此你有什么发现吗?(预设:用乘法计算更简便一些。)
分数乘法和整数乘法一样,也是求几个相同加数和的简便运算,所不同的是相同加数是分数。
(3) 探究分数乘整数的计算方法。
22X362①引导学生观察算式 ×3= = = (个)并提问。请你们看看9993这个算式,你能理解它是怎么计算的吗?
222X3622②引导学生再次观察算式并提出问题:这个算式是先计算再约分的,你有不同的想法吗?
(4)小练习。
1(1)计算12 ×4 (2)教材第