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《稻草人》“学导式学习化课堂”备课卡

发布时间：2023-03-08 16:12:36 来源：文档文库

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高州市“学导式学习化课堂”备课卡
（板块式Ⅱ）
学科：语文教材：六年级上册

课题：稻草人（第2课时）班级：六（1）执教：邹良泳
学校：沙田中心学校
时间：2018年9月12日
一、学习化目标
1、学习本文通过外貌描写、心理描写来刻画人物形象的方法。2、理解稻草人这一人物形象的特征以及作者表达的情感。

二、学习主材料
学习课文第3至8自然段：
1、找出课文中描写稻草人情感变化的语句，画出来，读一读。2、联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化。

三、学习化方法

1、运用朗读法理解句子。2、重点句子学习法。

四、学习化策略
1、自主学习式。
2、四人小组合作探究式。3、全班共同交流式。

五、助学资源包多媒体课件

六、教与学预设
流程
教师导学设计
学生主体活动

回忆稻草人的外貌描写和对一．回顾上节课的资料：比手法。（1）课文讲述了一个什么故事。
（一）暗示
（2）童话中的稻草人是什么样貌的？作者是怎样一步一步把稻草人的样貌和构造说清楚的？

二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是（二）导向哪些？
c.文中表现稻草人焦急的情绪的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？
三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
1、思考问题，提出问题。2、阅读学习单。
朗读、勾画、旁批、体会
（三）自学
板块A
一、抓飞蛾→突出善良
感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：（这个环节重点训练学生动手动脑的潜力，要求学生能够勾画出相关语句，找出重点段落的中心句，学习作者的写作方法。）（展示课件第十一至十四屏）（1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（稻子长势好，今年的收（四）展示成能够使他的主人笑一笑，所以他心里很高（板块A）兴。）
（2）哪些事让老太太笑不出来？这说明了
什么？（三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。）（3）稻草人看到蛾子飞来，他是怎样想的？怎样做的？（立刻认出、务必赶跑、摇动起来、十分着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。）（4）从描述稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？（表达了稻草人因潜力所限，而无力挽救主人命运的痛苦情绪，说明他忠诚、

小组协助，展示理解。

合作探究，自主学习。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/81ee32476e175f0e7cd184254b35eefdc8d315e8.html