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作文系列训练方法汇总
灵活积累
运用成语(一)
语文教材中,各单元安排了“熟记成语”。为我们积累丰富成语、词汇提供了有利条
件。除此以外,我从报刊中按数字成语、属相成语、树木花草成语、描写人物外貌成语、
神态成语、动作成语、语言成语、精神面貌成语、气候成语、天气气象成语等等进行了积
累。同学们兴趣盎然,我发现同学们记得牢固,但是在作文和口语交际中能灵活运用的却
不多。为了使学生喜欢成语的积累和运用,我在教学中进行了以下尝试。
一、创设意境,激发兴趣。
⒈以图片展示情境。
“兴趣是最好的老师”。以图片展示情境,能丰富学生的直观感受,引起学生思维与
感官的共鸣。如讲“百花争艳,五彩缤纷”这个成语时,我出示百花图,引导学生说图意:
你看到了什么?随着学生对图的理解相机引出所要积累识记的成语,
学生会形象理解成语。
⒉以片断描述情境,积累运用成语。
片断描述成语情境,与成语意思延伸紧密结合在一起。如片断描述:走进超市,各种
商品映入我的眼帘,我都来不及看。让学生总结出“眼花缭乱”这个成语。又如“沧海一
粟”可这样描述:知识就像无边的海洋,我们知道的实在是太少了,就像大海里的一滴水
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一样。
二、引起联想,深化理解。
很多成语都不是孤立存在的。我们运用了一个词带动一组词的积累运用。如学习积累
了“东张西望”时,可引出“左顾右盼”“瞻前仰后”等;学习积累“满面春风”时可引
出“喜形于色、兴高采烈”等。
三、激发想象,发展思维。
“想象力比知识更重要”(爱因斯坦)
。
可采用编小故事的方法,为学生提供一个让思
维飞扬的大舞台。让学生挑选所积累的几个成语来编小故事。这样既能体现学生对成语的
理解,又能训练学生运用成语的习惯,还能培养学生的想象力。如让一位同学任选“学海
无涯、沧海一粟、全力以赴、孜孜以求”这几个成语展开想象:武蓓同学非常勤奋,她常
说:学海无涯苦为舟,我们所知道的不过是沧海一粟,大海一滴罢了。在遇到困难时,只
要从不退缩,全力以赴,迎难而上就一定能取得成功。
四、给定成语,连词作文
有时一上课,出几个成语,让学生连词作文。比如:八仙过海
通过以上的实验尝试,同学们积累了大量的成语,更主要的是能把积累的成语理解透
彻灵活运用到自己的习作中和口语交际上。同学们相互运用成语对话,成语接龙,成语猜
谜,成语游戏等。把积累下的琼浆玉液变成自己的聪明才智,在促进作文教学中,起到了
很重要的作用。
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