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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-04 16:18:38 来源:
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《寓言四则》教学设计
教学目标:
1
、
理解语言内容,积累文言词汇;
2
、
用自己的话多角度概括寓意,培养发散性思维。
3
、
学习改写、编写寓言,进一步发散思维。
教学重难点:
积累文言词汇,理解寓言寓意。
教学过程:
第一课时《杞人忧天》
一、情景激趣
《左传》鲁庄公七年(前
687
年)有这样的记载:某天夜晚,所有的星星都消失了,忽然,天空中
下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带,落星砸毁半个国家,房屋焚烧,大火连烧三个月。经历过此事的
人,总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
列子,名寇,又名御寇,战国前期思想家,是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学
本于黄帝老子,主张清静无为。著有《列子》
,是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的
重要贡献,
封建帝王尤为重视,
唐玄宗天宝元年
(公元
742
年)
将列子封为“冲虚真人”,
所著
《列子》
诏称《冲虚真经》
;宋徽宗封为“致虚观妙真君。”北宋景德年间加封“至德”,号曰《冲虚至德真经》
。
列子著书常言人之所未言
,
气伟而才奇简劲宏妙,对后世有深远影响。
二、探究生趣
第一步,泛读课文,理解文意。指导学生阅读时,要求结合注释,梳理文意,将课下重要注释简化
后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。
一、积累语言:
杞(qǐ人躇(chú步跐(cī蹈舍(shĕ然中(zhÒng伤星宿(xiù)
结合注释积累词语
崩坠:崩塌,坠落
身亡所寄:没有地方存身。
(亡,同“无”。寄,依附,依托)忧,忧愁、
担心。晓:开导若:就像。屈伸:身体四肢的活动。止:行动和停留。果:如果
星宿:泛指星辰。
只使:即使。中伤:打中击伤
奈地坏何:那地坏了(又)怎么办呢
四虚:四方。躇步跳蹈:泛指人的站立行走。
(躇,立。步,
走。
)舍然:舍弃心事的样子
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/83518a3530b765ce0508763231126edb6f1a76dd.html
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