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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-10-29 21:23:46 来源:
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老人与海欧
>
教学设计
教学目标
1
.学习
8
个生字,正确读写并理解生词。
2
.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3
.抓住课文的重点词句,体会
句子
的意思,并揣摩作者是如何把老
人和动物之间的感情写具体的。
教学重点
用较快的速度阅读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的
感情。
教学难点
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来
的。
教学准备
学生:收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。
教师
:多媒体
课件
。
教学过程
第一课时
教学目标:
1
.正确认读课文中的生字、词。
2
.学习课文第一部分,抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。
3
.有感情地朗读课文。
教学重难点:
指导学生感悟语言、品味语言,领悟语言背后所藏的深意,并能通
过读、写、说表达出来。
教学过程:
一、导入新课,引出话题
今天我们将一同走进昆明翠湖,走进发生在十几年前一个真实、平
凡却又震撼人心的故事,齐读课题──老人与海鸥。
二、初读课文,引导质疑
(一)初识文本,感悟“词”境。
1
.学生快速默读课文,要求读准字音,读通句子。
2
.出示词组,反复品味。
撮起嘴
炸了营
应声而来
翻飞盘旋
抑扬顿挫
连声鸣叫
起起落落
白色漩涡
3
.读了这两组词,说一说在你的脑海中出现了怎样的画面?在这两
个画面中哪个画面最令你“意想不到”?
(二)再识文本,引导质疑。
1
.浏览课文,提出问题。
再读课文之后,你有什么问题想问?
(问题预设归纳:老人究竟对海鸥做了什么?海鸥为什么会有如此
不寻常的举动?)
2
.初识海鸥行为的“意想不到”。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8463c1e381d049649b6648d7c1c708a1284a0a89.html
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