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发布时间:1714404339 来源:
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教师如何激发学生的学习兴趣
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度
来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的
一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效
果。
从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因
:
从由于学习产生新的兴趣的提
高原有兴趣来看
.
兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。只有从实际出发,
调动学生学习的主观能动性,才能向学好知识迈进。提高教学效果。
兴趣,是点燃智慧的
火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:“兴趣像柴,既可点燃,也可捣毁。
”如
果教学方法得当
.
学生对英语课的内容发生兴趣时,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维
的效果就会大大提高,反之,则把学习看成是精神负担,效果必然降低。
我国著名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”美国著名心
理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”歌德说:“哪里没有兴趣,
哪里就没有记忆。
”而良好学习习惯的形成和培养,都离不开兴趣。因此,教学中能否激发
学生的兴趣,提高学生的记忆效果
.
无疑是教学成败的关键。
为了激发学生学习的兴趣,
近年来,我有这样一些尝试
.
并取得了较好的效果。
1.
明确学习的重要性
心理学研究表明。
需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理
动力的主要因素。有了需要才能树立动机,有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意
识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习
行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中,教师应反复向学生强调知识重要
性。因此
.
我们必须掌握知识
.
以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
2.
精心营造良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假
若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生
对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了。因此,要使学生学
好知识,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信
其道。
”可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待
每个学生,尤其是后进生,绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生,尊重学生,做
学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助。
一个能尊重学生、体贴学生的教师,学生同样也会尊重他、喜欢他,这样才能形成良性的
师生关系,也是教好知识的基础。
3.
根据实际适当运用讨论教学
通过平等坦率的讨论,
由学生自己得出结论
.
与教材内容
进行对照,融会贯通,既实现了学习知识的目的,又可以让学生充分发表自己的意见,不
受约束,并保持学生的热情,同时也保持了课堂纪律良好。
4.
在实践中激发学习知识兴趣
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因
此,培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践,让学生体会到语言本
身的交际功能,才能真正激发学生学习知识的兴趣
5.
充分做到课堂教学寓教于乐
中学新教材内容大都是真实的、自然的情景,这给学生
提供了良好的锻炼的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的教学环节,让每一堂课都上得
精彩、有效。要做到这一点,采取直观教学是比较行之有效的方法。
具体方法有如下几种。
(1
利用实物
在教学过程中
.
如果把知识跟实际联系起来
.
一定
能使学生的兴趣大增,达到生动形象的效果。
(2
创设情景
新教材本身一个突出的特点就
是有相当多的知识与生活相结合的情景。
(3
利用简笔画
简笔画是最简单、最实用,也是
极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字,这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/84b005e4ba1aa8114531d94b.html
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