古诗词在地理教学中的应用作者：王艺 祝延林来源：《课程教育研究·上》2013年第07期
【摘要】在我国浩翰的文学海洋里，古诗词中很多是描绘祖国自然风光、壮丽山河、风土人情、文化特色的诗文，其中不乏有生动地描述了地理景观，揭示了地理事物的基本规律的名诗佳句。因此，在学习地理知识时，可以将古诗词成为丰富地理课堂教学的载体。在教学中恰当引用一些名诗佳句，不仅能使教学内容丰富，形式多样活泼，而且能激发学生强烈的求知欲，增强了教学效果。
【关键词】古诗词 地理教学 应用
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0159-01
一、古诗词应用于地理教学中的意义
中国古诗词浩如烟海、不胜枚举，其中有许多描述地理景观、地理规律和地理原理的名篇佳句。如果地理教师在教学中能把这些古诗词与有关的地理知识紧密结合起来，恰当地运用到地理课堂教学中去，对同学们认识地理事物，学习地理知识，掌握地理规律都具有十分重要的意义。
（1）古诗词的运用丰富了课程教学资源。教学资源，为教学的有效开展，高效课堂实施提供了必备的也是必需的可资利用的条件。而古诗词让地理课堂中的教学资源更加的丰富多样。充分利用古诗词这一教学资源，为学生创设一个更完善的学习地理知识的课堂环境，是激活课堂的关键，它使地理教学的效果达到最优化。
（2）古诗词的应用增强了学生学习地理的兴趣。“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语）浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种学习障碍、全力以赴地追寻自己的学习愿望。用富有地理趣味的诗词导入新课，无疑能增强教学内容的吸引力和感染力，激起学生强烈的求知欲和好奇心，提高学习地理的效率。
（3）将某些抽象的地理知识文学化，方便学生记忆。根据认知心理学中“最近发展区”的理论，它符合初中生生理和心理特点，即形象思维显现期。从地理课程的角度对一些经典古诗词进行剖析阐释，不仅有利于对这些古诗词的涵咏玩味，提升自身的传统文化素养，而且有利于晦涩难懂的地理知识的掌握理解。总之，利用古诗词这一媒介，可以让学生对地理现象及其规律透彻理解，正确把握。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/853640974531b90d6c85ec3a87c24028915f85e2.html
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