《孙权劝学》 2004-2011 年中考真题阅读试题
1（永州市· 2011）阅读下面文言文，完成 9-13 题。（ 13 分）
《论语》十则（节选）
子曰：“学而时习之， 不亦说 (yu è) 乎?有朋自远方来， 不亦乐乎 ?人不知而不愠， 不亦君子乎 ?” （《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”（《为政》）
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 ”（《为政》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”（《述而》）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为
博士邪 ! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就
学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
11. 请你至少写出出自以上选文的三个成语。 （ 2 分）
12. 用现代汉语说出下列句子的意思。 （4 分）
（ 1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（ 2）蒙辞以军中多务。
13. 孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎” 。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。 （ 3 分）
答案： 9.D （粗略地阅读） 10.C 11. 不亦乐乎 温故知新 三人行，必有我师 择善
而从 吴下阿蒙 士别三日，刮目相看（待） （写出“刮目相看”也可） 12.( “愠” 1 分，
省略成分补出 1 分 ) 别人不了解 （我），（我）却不恼恨， 不也是君子吗？ （“辞” 1 分，
句式 1 分 ）吕蒙拿军中事务繁多为理由加以推辞。
13. （开放题，能陈述自己的观点，语句通顺即可）
示例：我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。这样，才能做到学有所获。
2、 2010 年湖南省衡阳市阅读下文段，然后回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学 ! ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为
博士邪 ! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ?孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就
学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ! ”蒙曰：“士别三日，
即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 ! ”肃遂拜蒙母，结友而别。
5．下列加点词词义相同的一组是（ ）（3 分）
A. 以 蒙辞以军中多务 B ．若 孰若孤
或
以
钱
币
乞
之
C.过
及鲁肃过寻阳
人恒过，然后能改
若毒之乎
D ．见
见往事耳
有时见
日
6．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（
）（3 分）
A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿” ，有亲昵的味道）
D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
7．简答（不得直接摘抄原文句子） （ 6 分）
（ 1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？
（ 2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？
成
语 ：
启示：
答案： 5. （3 分） A
6. （3分）D
7. （ 6 分，每题 3 分）示例：（ 1）因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。 （ 2）鲁肃与吕蒙
交谈讨论，大吃一惊说： “你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！ ”
8. （ 3 分。成语 1 分；启示 2 分）成语：刮目相待 启示：示例：要多读书，开拓自己的
视野，提高自己的见识。 （凡言之成理即可）
4、 2010 广西省玉林市、防港市阅读下面一篇文言文，完成８～１０题
伤 仲 永 王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书
诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之
译文：金溪县百姓方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
B、自是指物作诗立就
译文：从此，（大人）指着东西让他作诗，他立刻就能完成。
C、日扳仲永环谒于邑人
译文：天天让仲永去拜访同县的人。
D、泯然众人矣
译文：跟普通人没什么区别了。
10、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（ 3 分）
A、文章题目《伤仲永》中的“伤”是“为⋯⋯感到悲伤”的意思 , 流露出作者对方仲永才华
泯灭的悲伤之情。
B、“即书诗四句” 、“邑人奇之”这些语句，充分表现了儿童时代的方仲永的神奇。
C、“父利其然也” “不使学”，方仲永父亲这种急近功利的行为， 是他才能衰退直到泯灭的最
主要原因。
D、这个故事告诉我们：即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变得平庸。
答案： 8、A 9 、C 10 、A
5、 2007·南京市
【古文阅读】
【甲】
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学 ! ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪 ! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ?孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ! ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 ! ”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为
报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日： “上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
注：① [让]责备。
7．下列加点词意思相同的一组是
A．蒙辞以军中多务
益 精益求精
C ．自青州入魏， 寻复南奔
《北史·傅永列传》
② [ 露布 ] 公开的文告。
( )(2 分)
不辞而别
寻根问底
B． 自以为大有所
D ．涉猎经史， 兼有才干 品
学兼优
8．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是
(
)(2
分)
A ．大兄何见事之晚乎
C ．策之不以其道
B．洪仲深让之而不为报
D．愿陛下亲之信之
9．用现代汉语翻译下列句子。
(1) 但
(4
当
分 )
涉
猎
，
见
往
事
耳
(2
分 )
(2) 有
友
人
与
之
书
而
不
能
答
(2
分 )
10．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第
答。 (4 分)
(1)(2)
两题任选一题作答，第
(3) 题必
(1) 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么 ?(2 分 )
(2) 傅永为什么能够“发愤读书” ?(2 分 )
(3) 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点 ?(2 分 )
(1) 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2 分 )
10． (4 分)
(3) 他们二人身份相同，都是武人 ( 武将、武夫 ) ；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。 ( 意对即可 )(2 分 )
6（ 2006·锦州市）阅读下面两段文字，回答 16— 18 题。 (5 分 )
[ 甲 ] 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学 ! ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治
经为博士邪 ! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ?孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃
始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ! ”蒙曰：“士别
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 ! ”肃遂拜蒙母，结友而别。
[ 乙] 邴①原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰： “童子何泣 ?”原曰：“孤者易伤，贫
者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 ” 师恻②然曰：“欲书可耳 ! ”原曰：“无钱资。 ”师曰：“童子苟③有志， 吾徒相教， 不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》 《论语》。
( 选自《初潭集》 )
[ 注 ] ①邴 (b ǐng) ：姓。邴原，三国时北海朱虚人。
16. 解释 [ 甲][ 乙 ] 两段文字中画线的词语。 (1 分)
②恻 (c è) ：心中悲伤。
③苟：如果。
(1) 蒙乃始就学： ______________________
(2) 于是遂就书： ______________________
17. 你如果有志读书，我白教你，不收学费。
18.D
7、 2006·山东省
阅读下面的文字，完成 11～ 27 题。
（一）
（甲）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰： “吾欲之南海，何如？”富者曰：
“子何恃而往？”曰： “吾一瓶一钵足矣。 ”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
——《为学》
（乙）初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿
治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳， 与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
11．解释下列加点的词。 （ 2 分）
① 蜀之鄙有二僧
② 即更刮目相待
12．用现代汉语翻译下列句子。
① 子何恃而往？
鄙
更
（4 分）
② 孤岂欲卿治经为博士邪！
14．甲、乙两则选文蕴含着同一个道理，试加以概括。 （ 2 分）
答案：
11．答案：①边境 ②重新
评分：每小题 1 分，共 2 分。
12．答案：①你凭什么去呢？ ②我难道想要你研究经书当博士吗！
评分：每小题 2 分，共 4 分。意思对即可。
13．答案：甲文：为之，则难者亦易矣，或者有志者事竟成，或勤能补拙。乙文：学习可以改变和提高自己。
评分：答对一处得 1 分，共２分。意思对即可。
14．答案示例：成功主要取决于主观努力。
评分：共 2 分。意思对即可。
8、 2005·湖州市
阅读下面文字，完成 19— 21 题。（ 9 分）
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治
经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙
乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。节选《资治通鉴》
19 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） （３分）
A 卿今当涂掌事 当涂：处在道路中间
B 但当涉猎 涉猎：粗略的阅读
C 卿今者才略 才略：才干和谋略
D 大兄何见事之晚乎 见事：认清事物
答案：
19、 A
20、 B
21、紧扣选文内容，围绕“读书” “学”能“大有所益”即可。
9、 2005·资阳市
（甲）初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿
治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳， 与蒙议论， 大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙） 金溪民方仲永， 世隶耕。 仲永生五年， 未尝识书具， 忽啼求之。 父异焉， 借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母， 收族为意， 传一乡秀才观之， 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰： “泯然众人矣。 ”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
24．解释下列句中加点的字。 （2 分）
（l ）大兄何见事之晚乎（
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父（
）
）
25．这两篇文章写法上的不同点主要体现在：
（1 分）
26．将下边两句话译为现代汉语。 （ 5 分）
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
27．简略说说读了这两则短文后你受到的启示。 （2 分）
答案：
24．（ 1）啊，表感叹语气 （ 2）以宾客之礼相待（该题 2 分，答对一处给 1 分。）
25．前者以对话为主， 言简意赅； 后者叙议结合， 以事说理。（该小题 1 分，言之有理即可。 ）
26．（ 1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！ （ 2）他的父亲认为
这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。 （该题 5 分，其中（ 1）题 2
分，给分点在后两个分句。 （2）题 3 分。三个分句可每分句 1 分。重点落实“刮目相待” 、
“见事”、“利其然”、“日”、“环”、“谒”等词语。 ）
27．略（该题 2 分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也还要加强学习即可。 ）
10、 2004·济宁市
阅读下面两篇短文，完成 5—— 10 题。
（一）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为
博士耶！担当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
（二）
_________________________________
8. 翻译下列句子。 （4 分）①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
10．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。 （ 2
分）
答案：
5．本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。 （意对即可）
6．告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 （意对即可）
7．①研究儒家经典。经，指《易》 《诗》《书》《礼》《春秋》。 ②另眼相看，用新的眼光
看待。刮目，擦眼。 ③ 用简朴来培养自己的品德。 ④ 振奋精神。励，激励，振奋。 （每
小题 1分）
8．①你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。② 学习必须身心
宁静， 才智必须经过学习， 不学习就不能使自己的才学广博起来， 没有志向就不能使自己的
学识有所成就。 （意对即可）
9．用自己读书的体会，现身说法。 （意对即可）
10．提示：本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受
到的启发或教育。 （只要言之成理即可）
11（ 2004·宁德市）阅读下列两则文言文，完成 19— 23 题。（ 18 分）
炳烛①
夜读
晋平公问于师旷曰： “吾年七十， 欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰： “盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之
阳；壮而好学， 如日中之光； 老而好学， 如炳烛之明。 炳烛之明， 孰与昧行③乎？” 平公曰：
“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：在黑暗中
行走。
孙
权劝学
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治
经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙
乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
19 、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（） （ 3 分）
A. 指通豫南，达于汉阴 B. 于厅
事之东北角
C. 贫者语于富者曰： “吾欲之南海，何如？” D. 游于是乎始
20 、解释下面句子中的加点词。 （4 分）
⑴恐已暮矣 ______________________ ⑵盲臣安敢戏君乎 ______________
⑶士别三日，即更刮目相待 ________ ⑷及鲁肃过寻阳 ________________
21 、用现代汉语翻译下列句子。 （6 分）
⑴少而好学，如日出之阳。
译文： _________________________________________________________________
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！ （经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。）
译文： _________________________________________________________________
22 晋平公 担心 学不 好 的理由 是 _____________________ ，吕 蒙 不愿 学 的 理由 是
___________________ 。（每处所填不超过 5 字）（2 分）
23 、两文都是谈学习的， 共涉及四个人， 读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。
（ 3 分）
答案：
19、 C（ 3 分）
2 ．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事： ②涉猎：
③才略： ④大兄：
3 ．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
① 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪
！
答：
耳。
乎！
②
答：
③
答：
但
大
当
兄
涉
何
猎
见
，
事
见
往
之
事
晚
4 ．下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A ．卿今当涂掌事 B ．孤常读书 C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益
5 ．（ 1）《孙权劝学》选自《 》，《
是 （朝代） 主持编纂的一部
载了从 到五代 1362 年间史事。
（ 2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《
秋》等书。
6 ．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源， 请根据下面两句话的意思，
》
通史，记
》《春
在本文中
找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（ 1）比喻人学识尚浅。 （
人。（ ）
另 写
的
） （ 2）另眼相看，用新眼光看
一 段
文
字 ：
7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗” ：
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
这 首 诗 运 用 了 修 辞 格 ， 表 达 的 意 思
是： 。而《孙权劝学》则
以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
二、【精段阅读】
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治
经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙
乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
1 ．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A ．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B ．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C ．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
2 ． 对 “ 孤 常 读 书 ， 自 以 为 大 有 所 益 ” 的 正 确 翻 译
是：
3 ．在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。
“博士” 古义：当时专掌经学传授的官 今义：学位的最高一级
义
：
古
今
义：
4 ．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（ 1）卿今当涂掌事 , 不可不学 !
答：
(2) 卿言多务 , 孰若孤
答：
5 ．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A ．孙权劝学， 既指出了吕蒙学习的必要性， 又使用了现身说法， 指出“学” 的可能性，
从而使吕蒙无可推辞。
B ．鲁肃与吕蒙的对话， 既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效， 也进一步告诉人们读
书，学习的重要性。
C ．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D ．鲁肃与吕蒙 “结友而去” ，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6 ．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？
答：
7 、翻译下列各句。⑴但当涉猎，见往事耳。
⑵蒙乃始就学。
⑶结友而别。
答案：
【基础积累与运用】
1．卿 qīng 涉 shè邪 yé 孰 shú 遂 suì 岂 qǐ
2．①当官掌权，②浏览群书但不作深入研究，③军事方面或政治方面的才能和谋略，④即长兄 , 这里是对同辈年长者的称呼。
3．①邪：表示疑问的语气，②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已” 、“罢了”的语气。
③乎：表示感叹的语气，同“啊” 。
4． C
5．（ 1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光编年体 战国 （2）《易》 《书》 《礼》
6．（ 1）吴下阿蒙（ 2）刮目相待参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教
学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说： “张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！ ” 7．比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。【精段阅读】
1． C（ A 动词，掌握 / 能源动词，应当； B 介词，用 / 动词，认为； C 动词，了解、认清。 ）
2．我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处” ）。
3．文中的 “往事” 在这里是 “历史”，而在现代汉语中是 “过去的事情” 的意思； 文中的 “但”在这里是“只” ，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。
4．（ 1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。 （ 2）神情激动，语气殷切，
以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
5． B（正面）
6．参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。
7、略。
庄子云： “人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ”是呀，春秋置换，日月交替，这从指尖悄然划过的时光，没有一点声响，没有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已过。
人活在世上，就像暂时寄宿于尘世，当生命的列车驶到终点，情愿也罢，不情愿也罢，微笑也罢，苦笑也罢，都不得不向生命挥手作别。
我们无法挽住时光的脚步，无法改变人生的宿命。但我们可以拿起生活的画笔，把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色。
生命如此短暂，岂容随意挥霍！只有在该辛勤耕耘的时候播洒汗水，一程风雨后，人生的筐篓里才能装满硕果。
就算是烟花划过天空，也要留下短暂的绚烂。只有让这仅有一次的生命丰盈充实，才不枉来尘世走一遭。雁过留声，人过留名，这一趟人生旅程，总该留下点儿什么！
生活是柴米油盐的平淡，也是行色匆匆的奔波。一粥一饭来之不易，一丝一缕物力维艰。
前行的路上，有风也有雨。有时候，风雨扑面而来，打在脸上，很疼，可是，我们不能向生活低头认输，咬牙抹去脸上的雨水，还有泪水，甩开脚步，接着向前。
我们需要呈现最好的自己给世界，需要许诺最好的生活给家人。所以，生活再累，不能后退。即使生活赐予我们一杯不加糖的苦咖啡，皱一皱眉头，也要饮下。
人生是一场跋涉，也是一场选择。我们能抵达哪里，能看到什么样的风景，能成为什么样的人，都在于我们的选择。
如果我们选择面朝大海，朝着阳光的方向挥手微笑，我们的世界必会收获一片春暖花开。如果我们选择小桥流水，在不动声色的日子里种篱修菊，我们的世界必会收获一隅静谧恬淡。
选择临风起舞，我们就是岁月的勇者；选择临阵脱逃，我们就是生活的懦夫。
没有淌不过去的河，就看我们如何摆渡。没有爬不过去的山，就看我们何时启程。
德国哲学家尼采说： “每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 ”让我们打开朝着晨光的那扇窗，迎阳光进来，在每一个日出东海的日子，无论是鲜衣怒马少年时，还是宠辱不惊中年
时，都活出自己的明媚和精彩。
时间会带来惊喜，只要我们不忘记为什么出发，不忘记以梦为马，岁月一定会对我们和颜悦色，前方也一定会有意想不到的惊喜。
人生忽如寄，生活多苦辛。
短暂的生命旅程，
别辜负时光，别辜负自己。
愿我们每一个人自律、阳光、勤奋，
活成自己喜欢的模样，
活成一束光，
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