篇一：草房子中的好词
草房子中的好词： 摩挲 挥霍 流火 迷离 恍惚 韧性 纯净 古朴 鼓舞 火辣辣 轰隆隆 红艳艳 绿晶晶 汗淋淋 水淋淋 齐刷刷 结结实实 昏昏欲睡 大模大样 乌溜溜 金泽闪闪 莫名其妙 如痴如狂 龇牙咧嘴 秋风乍起 朝夕相伴 忽明忽暗 绘声绘色 自作多情 隐隐约约 无恶不作 波光粼粼 如梦如幻
草房子中的好句：
1、白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。
2、当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的样子，孩子们别无心思，只是一味默默地注视着。但在仅仅过了两天之后，他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了，心里老有将那顶帽子摘下来看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望。几天看不见秃鹤的脑袋，他们还有点不习惯，觉得那是他们日子里的一个不可缺少的点。
4、没过多少天，谏树苗就怯生生地探出头来，在还带着凉意的风中，欢欢喜喜地摇摆。这个形象使秦大奶奶想起了当年也是在这个季节里也是同样欢欢喜喜摇摆着的麦苗。她就很想用她的拐棍去鞭打这些长在她地上的辣树苗—她觉得那些树苗在挤眉弄眼地嘲弄她。
22、雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。篇二：草房子
《草房子》阅读指导课
田各庄中学石凤艳
教学意图：
有人说：读书是精神王国的探险，是灵魂的壮游，是内在性灵不断成长的源泉。还有人说：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。曹文轩的文笔非常优美，清新之中透出典雅的气质。他的《草房子》至今让我印象深刻。故事里有少年的欢笑，也有少年的忧郁，有大喜也有大悲，这是部能深深打动人的书。评论家张美妮老师说，这是部“追求永恒之作”。
教学目标:
1、指导学生读懂、读透《草房子》的《药寮4》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
3、通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：
一、引言激趣，期待分享
1、中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：
叔叔，你希望有人敲门吗？
希望。
那我去敲门，你会去开门吗？
当然开门。
我要是晚上敲门呢？
我讲故事给你听，你讲故事给我听。
那——我怎样才能找到你呢？
我就在书中等你。
是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个心灵之约。老师说过，每个月，都会向大家推荐一部作品，我们师生一起，在同一时间，阅读同一本书，今天老师就向大家推荐由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。
2、明确学习目标：
1、读懂、读透《草房子》的《药寮4》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、通过读书，进一步提高阅读课外书的兴趣。
3、掌握课外阅读方法，提高语文综合能力，培养良好的阅读习惯。
3、介绍学习方法：
一提到小说，我们马上就会想到小说具有三要素：人物、故事情节和环境。那我们阅读小说的方法就应该是：品味小说的语言、分析人物的形象；关注故事的情节的发展、领悟文章的主题。
关于读书的方法华罗庚还曾做过很经典的介绍，大家想听吗？
（课件出示：一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个好学的人都要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。） 你觉得华罗庚先生说的有道理吗？一起来读一读。
我们在具体的阅读过程中应该怎样理解华罗庚先生的这些话呢？
（在阅读前找资料导读；在阅读的过程中要进行讨论、写旁批、添注解、摘录好词好句好段；阅读完要写读书心得、体会。）
综上所述归纳起来就是两点：
（课件出示：1、读什么 ？
a关注情节情节； b分析人物形象； c品味语言艺术； d领悟主题思想。
2、怎么读 ？ a 在阅读前找资料导读 b在阅读的过程中与他人讨论、写旁批、添注解、摘录好词好句好段；c阅读完要写读书心得、体会。）
这些读书方法我们掌握了吗？那好，我们就将它落实到具体的读书活动中。下面老师就把时间留给大家，请大家运用刚才掌握的读书方法自由阅读手上的文章（《草房子》选段《药寮4》）。
二、讨论交流，汇报收获。1、经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。那么，无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧！
（1）我来概括一下这一部分的故事情节
桑桑得了一种难以治愈的病，父亲带他走遍了千山万水去寻医，可是依然没有得到有效的治疗。
（2）我读到了桑桑此时的心里，
他此时有什么样的心理？
他没有放弃自己的生命，也没有抱怨命运的不公，而他心底更多的是对这个世界的爱和善意。 你是从哪些地方读出来的呢？
（用感激而温柔的目光去看着帮帮助他的人，还在断断续续地上课。桑桑被宣布有病之后，纸月的目光里就有了一种似有似无的惊恐与哀伤。当桑桑看到纸月的目光时，她会把目光转到了一边。）
确实，读书不能囫囵吞枣、浮光掠影，而应深入细致地读，边读边思考、圈点批注，做得好，看来我们确实掌握了刚才学习的读书方法。只要坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。
（3）桑桑给我留下了深刻的印象（讨论、交流）
（善良、有爱心、坚强、勇敢??）
读小说时要关注故事情节，还要把握人物形象，品味人物特点。
（4）积累好的字词句段落
（5）谈感受
英国作家波尔克说：“读书而不思考,等于吃饭而不消化。”读了这个故事，我们内心深处产生了很多的感想。
2、小结：
阅读，让我们领略了美好的境界；交流，更让我们丰富了自身的认识。在故事中，桑桑得知自己即将离开人世，他没有抱怨命运对他的不公？他没有憎恨这个世界？而他心底更多的是：对这个世界的爱和善意。这样一个少年，在面对死亡所表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录，一定十分精彩。
三、人物激趣，导入名著。1、刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑，而在整部小说里他还有什么形象呢。（课件出示：他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽笼；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤。）
桑桑还是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子。
2、想不想读这些更精彩的故事？（出示封面）封面中最引人注目的就是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？我们有同学阅读过这本书了吗？
你们能向大家介绍一下其他的孩子吗？
（生介绍人物）
3、《草房子》塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长·······）
4、小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。也是我向大家推荐的理由。
好，听了刚才这几位同学和老师的介绍，我们现在是不是迫不及待地想来读它了？别着急，老师还是得提醒大家，读书还要掌握一定的方法，不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢？
对，就像刚才一样，我们第一，要明确读什么，第二，要知道怎么读。 （再出示课件：1、读什么 ？ a关注情节情节； b分析人物形象； c品味语言艺术； d领悟主题思想。
2、怎么读 ？ a 在阅读前找资料导读 b在阅读的过程中与他人讨论、写旁批、添注解、摘录好词好句好段；c阅读完要写读书心得、体会。）
5、好，同学们，下课后希望大家利用刚才掌握的读书方法认真地把这篇小说读一遍，相信你会有更多的收获。另外，曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，我们也可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。
2、最后，送给大家几句话：
阅读，成就人生。
腹有诗书气自华。
最是书香能致远。布衣暖，菜根香，读书滋味长。
希望大家铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。篇三：《草房子》优美语段
1.于是无数对目光，像夜间投火的飞蛾，一齐聚到那颗几日不见的秃头上。
2.就见那只帽子像只展翅的白鸽飞在空中。
3.脑袋歪着，咬着牙，噙着泪。
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