关于小班绿草地教案范文

关于小班绿草地教案范文

　　《金色的草地》是一篇精读课文，课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦础。下面是为大家准备以下的内容，希对你们有所帮助，

　　关于小班绿草地教案范文一

　　【活动目标】

　　1、增强幼儿保护环境的意识。

　　2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟”。

　　3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：感受过受污染的恶劣环境。

　　2、教学具准备：

　　1)教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。

　　2)学具：幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：(3分钟)

　　(一)出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。

　　师：“请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么?”

　　(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。)

　　(二)设疑，引出故事。

　　师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来认真听个故事就知道了。”

　　二、基本部分：(22分钟)

　　(一)教师完整讲述故事，初步了解故事内容

　　提问：

　　(1)故事里说到了哪些小动物?

　　(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)

　　(二)引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。

　　师：“小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒!现在，陈老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗?“谢谢大家”。

　　刚才，陈老师为每个小朋友准备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，帮助我把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗?”

　　(三)结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。

　　师：“我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗?”

　　师结合桌面教具，边讲述边提问：

　　①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?

　　②后来小兔子想出了什么好办法呀?

　　③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢?

　　④故事里说的“绿色小屋”是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋”呢?

　　师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋”，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。

　　⑤你们知道这个故事的题目是什么吗?

　　师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟”。

　　(四)幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。

　　(五)请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。

　　(六)联系现实，移情教育。

　　师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境?”

　　“小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗?”

　　三、结束部分：(1分钟)

　　师：“我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境吧!”

　　关于小班绿草地教案范文二

　　一、引入课文情境，整体感知

　　1、导言：简单介绍红军长征，了解草地(沼泽地)引入课文情境。

　　2、结合课题和课前预习，这篇课文讲了一件什么事?

　　3、抓住课题的重点词“行”，理清层次。

　　二、理解课文情境，深入体会

　　一人行(1、2自然段);

　　1、你的脑海中浮现出一幅什么样的画面?

　　2、小战士目前的困难是什么?

　　3、如果是你，你会怎么想?你认为他能不能走出草地?

　　一人行(19自然段);

　　1、体会现在是一幅什么画面?

　　2、刮风、下雨，他的困难增加了，可是现在，你认为他能不能走出草地?为什么?

　　与第一部分进行对比分析，通过矛盾引出是什么使同样条件下小红军有了如此大的变化。

　　二人行(3—18自然段);

　　1、导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。他是“迎面”而来的，说明什么?

　　2、这个一个什么样的老红军?抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。

　　3、在老红军和“我”的二人行中，面对饥饿疲惫已经不想再走的“我”，老红军都是用了什么方法促使我前进?

　　抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。 (激励行-哄着行-催我行-背我行)

　　4、过渡，进入_;

　　我一开始的“一步一挨”变成现在老红军的“一步一滑”，你感受到了什么?老红军背着小红军，他们俩个人一起向前走，可为什么后来又变成了一人行?

　　5、面对生与死的瞬间，老红军是怎么说的，又是怎么做的?

　　抓语言，体会老红军的心理。他的心里只是有“我”和革命。

　　抓动作，体会老红军舍己救人的品质。把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。

　　6、体会我的心理(第18自然段)：朗读课文

　　7、现在，相信大家已经明白了是什么使小红军发生了那样巨大的变化。

　　理解光明大路：这里的"光明大路"具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。

　　配乐朗读第19自然段。

　　三、升华体会

　　1、老红军就这样死了，在文中，作者没有运用“死”字，在课文中找出含有“死”意思的词语和所在的句子，体会作者想要表达的意境。

　　2、如果我们来到人民英雄纪念碑前，去缅怀英雄，你会对英雄说些什么呢?可以是一句赞美的话、一首缅怀的诗、一封怀念的信。

　　四、总结全文

　　同学们，正是无数个像老红军这样忠于革命、舍己为人的战士，才使我们的队伍坚不可摧;也正是有了无数个像老红军这样的无名的英雄，抛头颅，洒热血，才使我们过上了幸福美好的生活。相信文中迈开大步的小红军必定会成为那样舍己为人的老红军，更希望同学们能努力学习，将来为建设祖国出力，这样才不辜负养育我们的祖国。

　　关于小班绿草地教案范文三

　　教学目标：

　　1、抓描写主要人物和次要人物的语句，体会人物特点。

　　2、体会环境描写的意思以的作用。

　　3.了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。

　　教学重点：

　　了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.

　　教学难点：

　　理解课文最后一个自然段的含义。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1、同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。

　　2、课文围绕“行”怎么展开的?(一人行，并肩行，边谈边行，背着行，一人行)

　　二、学习课文，导出重点

　　茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

　　小红军在什么样的环境下，怎样行军的?

　　红军所过的草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，茫茫无限。长征中，上万红军战士长眠在草地中……

　　结合有关资料，说说红军长征过的“草地”是什么样子的?

　　过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。

　　“过草地的那七个昼夜是长征中最艰难的日子。走出草地后，我觉得是从死亡世界回到了人间。”

　　1、引导写生体会环境恶劣、行军艰难，为老红军陷入泥潭埋下伏笔。

　　2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗?

　　风，呼呼的刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”-----我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命!我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

　　3、就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行走，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化?小红军又是怎样行军的?

　　过渡语：小红军此时依然是一个人行走，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。是什么给了小红军无穷的力量?

　　三、深入学习，体会重点。

　　1、二人行时最让你感动的是哪部分，请同学们默读这部分，画出让你感受深的语句，批注。

　　2、交流;

　　天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿才下起了大雨来。

　　结合资料：过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。体会环境更加恶劣，行军艰难、危险，衬托老红军舍己为人的品质。

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我!”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“我掉进泥潭里了。”他急忙说，“小鬼，快离开我!”

　　比较;

　　我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲!﹍﹍要﹍﹍要记住革命!﹍﹍”

　　★ 引导学生体会老红军在陷入泥潭的一瞬间，首先想到的是小红军的安危，充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。

　　A、 引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动作，及老红军的语言。

　　追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么不同的结果?

　　(可以使小红军尽快脱离危险境地，而老红军却陷得更快、更深。面对死亡，老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军，把死的危险留给了自己。一“顶”、一“甩”两个简单的动词，使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上!)

　　B.体会语言;

　　(在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含了希望小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。)

　　指导朗读：谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来?

　　在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗 ?让我们再带着想象读一读。(学生自由读)

　　3、师生对读：从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。

　　让我们一起来回忆一下吧!

　　教师引读：

　　当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的? 生读怎么做的?

　　当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨交加。我一再请求他放下我，他却是怎么做的?

　　当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是?

　　当我们二人身处险境，危在旦夕时，他又是怎么做的?

　　他拼尽最后一丝气力，大声说?

　　茫茫的草海上又只剩下我一个人了。舍生忘死帮助我的老红军永远地去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。此时，我的心情是怎样的呢?

　　风呼呼的刮着……黑暗笼罩着大地。

　　4、教师过渡：同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。此时环境更加恶劣，前方的道路更加艰险，然而他为什么却迈开大步勇敢向前呢?这个问题现在能解决了吗?

　　风，呼呼的刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”-----我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命!我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

　　(是老红军忠于革命，舍己为人的高贵品质和“要记住革命”的嘱咐鼓舞了小红军的斗志，增强了信心，增添了力量。)

　　5、重点体会;

　　这段话写了哪些内容?为什么要这样写?

　　追问：

　　1、分明是在茫茫无边的草地上，分明是在风雨交加的漆黑之夜，为什么小红军仿佛看见了一条光明大路呢?

　　(这里的光明大路具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。)

　　2、这段中几次出现了“要记住革命”，有什么不同?(第一次是老红军对小红军的嘱托;第二次“要记住革命”已成为小红军的坚定信念。)

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