寻找规则
一、活动目的
1. 感知规则存在于日常生活中，体验与儿童生活相关的规则。
2. 感受规则在集体生活中的重要性。
3. 初步形成规则意识，能控制自己的行为。
二、活动分析
规则是人类社会性活动顺利进行的必要保障。一个有序的社会必定人人具
有强烈的规则意识。遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个
公民的基本素养之一。人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文
明程度。
人的规则意识应当从小抓起。对于一年级的学生而言，随着集体生活与合作
活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经能够意识到规则的存在，
但还没有形成对规则的正确认识，还不能真正体会到规则在他们生活中的作用
和重要意义。
让学生在实践活动中体验、感悟、获得是综合实践活动课程的基本理念。每
个孩子都是在游戏中成长的，游戏都有规则，只有大家都遵守规则，游戏才能
正常进行。本次主题活动就是通过“看一看”、“找一找”、“讲一讲”、
“玩一玩”和“说一说”、“议一议”等实践活动，让学生在游戏和集体学习
中感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
三、课时建议
本活动建议 2课时完成。
四、活动过程建议
1. 看一看。引导学生观察学生间玩老鹰捉小鸡的游戏图片，提问“他们在
3
做什么？”使学生初步感知到生活中处处有规则。
2. 找一找。启发学生发现在这些场合（乘公共汽车、上课、放学过马路、
踢足球）有哪些规则？我们应该怎么做？并引发学生谈论“生活中还有哪些规
则呢？”通过回顾、讨论的方法挖掘学生的生活经验，感知规则与生活的密切
关系。
3. 讲一讲。引导学生说出你都会玩什么游戏？如果游戏没有规则会出现什
么情况？
可以设计情景，也可以讲故事。目的是让学生明白：我们在游戏的时候要遵守
一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩得开心，玩得痛快！没
有规则或我们在玩的时候不遵守规则，游戏就无法进行。
4. 玩一玩。学生分小组活动或集体活动。先讲清（设计好）游戏规则，再
带领同学们游戏。
5. 说一说。引导学生说出学校生活里都有哪些规则？为什么要遵守规则？
明确《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是我们每一个小学生必须遵守
的行为准则。
6. 议一议。这是一个拓展的环节，教师要引导同学们议一议，放学后，在
家里、在朋友家里、在商店……你应该怎么做？了解规则对人有约束作用，但
规则也是为大家服务的。
活动参考资料
我们的教育应该将孩子引领到具体的“道德环境”中，让他们推己及人，推
人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，让他们在实际体验中明
辨是非曲直，在灵魂深处确立规则意识。购物时不得插队加塞，走路骑车时不
可闯红灯，在公共场所不得随地吐痰，在风景名胜区不可乱丢垃圾……我们应
该让孩子明白：在自己享有方便、整洁和秩序的时候，同样有义务维护方便、
整洁和秩序。一句话，我们应当教会孩子在享受某种权利的同时履行相应的义
务，如果仅仅满足于让他们在书面上进行是非之间的简单选择，仅仅局限在课
堂里向他们灌输道德信条，是远远不够的。
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我们应该对合乎规则的道德行为进行激励性引导，让学生形成正确的情感体
验，产生愉悦和满足的心理感受，并逐步转化为自身的一种内在需要、一种自
然习惯、一种不带任何功利色彩的自觉。事实上，当这样的习惯一旦培养成功
之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。于是，我们就能
步入期待中的道德自觉境界。 我们还应该在行动中促使规则意识内化，促使责
任感形成，促使规则无人看守时的行为自律。或许老师一千次的耳提面命也抵
不上同学们的一次独立躬行。
叶圣陶先生早就指出：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，
做国家的够格的公民。想到‘做’字，就可以悟出，光记住些什么是远远不够的，
必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实
践，这才对我们做人真有用处。”当规则意识深深地镌刻在一个人心灵的碑石上，
当责任感自然地践履于个人的行动中，他就感觉不到规则的束缚，感到的是义
不容辞和责无旁贷，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。
讲规则 守公约
一、活动目的
1. 感知规则存在于日常生活中，体验与儿童生活相关的规则。
2. 感受规则在集体生活中的重要性。
3. 初步形成规则意识，能控制自己的行为。
二、活动分析
规则是人类社会性活动顺利进行的必要保障。一个有序的社会必定人人具有强烈的规则意识。遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一。人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。
人的规则意识应当从小抓起。对于一年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识，还不能真正体会到规则在他们生活中的作用和重要意义。
让学生在实践活动中体验、感悟、获得是综合实践活动课程的基本理念。每个孩子都是在游戏中成长的，游戏都有规则，只有大家都遵守规则，游戏才能正常进行。本次主题活动就是通过“看一看”、“找一找”、“讲一讲”、“玩一玩”和“说一说”、“议一议”等实践活动，让学生在游戏和集体学习中感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
三、课时建议
本活动建议 2课时完成。
四、活动过程建议
1. 看一看。引导学生观察学生间玩老鹰捉小鸡的游戏图片，提问“他们在
做什么？”使学生初步感知到生活中处处有规则。
2. 找一找。启发学生发现在这些场合（乘公共汽车、上课、放学过马路、踢足球）有哪些规则？我们应该怎么做？并引发学生谈论“生活中还有哪些规则呢？”通过回顾、讨论的方法挖掘学生的生活经验，感知规则与生活的密切关系。
3. 讲一讲。引导学生说出你都会玩什么游戏？如果游戏没有规则会出现什么情况？
可以设计情景，也可以讲故事。目的是让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩得开心，玩得痛快！没有规则或我们在玩的时候不遵守规则，游戏就无法进行。
4. 玩一玩。学生分小组活动或集体活动。先讲清（设计好）游戏规则，再带领同学们游戏。
5. 说一说。引导学生说出学校生活里都有哪些规则？为什么要遵守规则？
明确《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是我们每一个小学生必须遵守的行为准则。
6. 议一议。这是一个拓展的环节，教师要引导同学们议一议，放学后，在家里、在朋友家里、在商店……你应该怎么做？了解规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
活动参考资料
我们的教育应该将孩子引领到具体的“道德环境”中，让他们推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，让他们在实际体验中明辨是非曲直，在灵魂深处确立规则意识。购物时不得插队加塞，走路骑车时不可闯红灯，在公共场所不得随地吐痰，在风景名胜区不可乱丢垃圾……我们应该让孩子明白：在自己享有方便、整洁和秩序的时候，同样有义务维护方便、整洁和秩序。一句话，我们应当教会孩子在享受某种权利的同时履行相应的义务，如果仅仅满足于让他们在书面上进行是非之间的简单选择，仅仅局限在课堂里向他们灌输道德信条，是远远不够的。
我们应该对合乎规则的道德行为进行激励性引导，让学生形成正确的情感体验，产生愉悦和满足的心理感受，并逐步转化为自身的一种内在需要、一种自然习惯、一种不带任何功利色彩的自觉。事实上，当这样的习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。于是，我们就能
步入期待中的道德自觉境界。 我们还应该在行动中促使规则意识内化，促使责任感形成，促使规则无人看守时的行为自律。或许老师一千次的耳提面命也抵不上同学们的一次独立躬行。叶圣陶先生早就指出：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。想到‘做’字，就可以悟出，光记住些什么是远远不够的，必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对我们做人真有用处。”当规则意识深深地镌刻在一个人心灵的碑石上，当责任感自然地践履于个人的行动中，他就感觉不到规则的束缚，感到的是义不容辞和责无旁贷，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/869987e5f424ccbff121dd36a32d7375a417c694.html
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