《散步》教案设计
教学目标：
1、感受亲情，体会家庭成员间互相谦让、爱护的浓浓亲情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章精巧的细节描写以及富有表现力的语言。
4、继承并发扬尊老爱幼的传统美德，孝敬父母，珍惜幸福生活。
教学重、难点：
1、体会文章精巧的细节描写以及富有表现力的语言。
2、继承并发扬尊老爱幼的传统美德，孝敬父母，珍惜幸福生活。
教学方法：诵读法 讲授法 讨论法
教学课时数：1课时
教学过程：
一、情景导入
闲暇的周末，同学们有没有和亲人一起悠闲地散步？能陪伴家人话家常，赏路边的风景，那样的时刻便是幸福的时刻。今天就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里那浓浓的亲情。（PPT出示标题，并在黑板上板书：散步）
二、明确学习目标
1、感受亲情，体味浓浓的亲情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会文章精巧的细节描写以及富有表现力的语言。
4、继承并发扬尊老爱幼的传统美德，孝敬父母，珍惜幸福生活。
三、整体感知：
1、走近作者：莫怀戚，笔名（周平安、章大明）中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。
2、创作背景：1985年，莫怀戚先生与美国柯尔特先生熟识后，经常就中西文化进行交谈。柯尔特先生大加称赞中国的尊老爱幼行为，说这是中国“文化的精髓”。而这些正是中国在发展中逐渐丢失的东西，却被他国人拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已。于是，未来唤醒人们关心亲人，捡回失落的亲情，作者写下了这篇散文。现在就让我们一起走进课文。
3、初步感知：纠正字音（读一读，写一写，PPT展示）学生齐读课文，并思考PPT上出示的问题。
四、具体感知：
学生默读课文，回答PPT上的问题：
1、散步的人物？——我、母亲、妻子、儿子
2、散步的地点？——田野
3、散步的时间？——初春
4、为什么要去散步？——母亲身体不好；春天来了；母亲信任我
5、散步中发生了什么？（课文中）——分歧
6、什么分歧？——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
7、*谁来解决分歧？——我
8、*为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
9、*我要如何解决呢？——我说：“走大路。”我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
10、*最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，慢慢地，稳稳地走了过去。
11、*为什么最终走了小路？——母亲改变了注意。
五、深入理解：
根据上面的回答，分析这一家四口人的性格特点，在括号中加上恰当的形容词，并结合文中的句子说说理由。
1、“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）
（1）“母亲本不愿出来的……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不让母亲一个人在家感到孤独，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。（孝顺、体贴）
（2）“一霎时，我感到了责任的……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。（稳重、孝顺）
（3）“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心。（温和、稳重）
2、母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）
（1）“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
（2）“但是，母亲摸摸孙儿……”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，满足孙子的心愿，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
3、儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
4、妻子——温柔贤惠（板书： 妻子——温柔贤惠）
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
教师小结：
从文章内容、人物形象的分析，可以看出这是一个怎样的家庭呢？（温馨和谐、幸福美满，一家人相亲相爱）其实，幸福就是一家人彼此理解谦让。
六、品味语言：
欣赏几幅他们在散步途中欣赏到的美景，结合课文内容找出打动你的细节，如：景物描写、生动的修辞、饱含情感的句子、含义深刻的语句等。
（1）写景的句子：
1、第4自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
分析：运用拟人，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。生动形象地展现了春天的气息，衬托了一家人散步时欢乐愉快的情绪。（铺垫）
2、第7自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）饱含感情的句子：
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
2、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
分析：把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
（3）含义深刻的语句：
1、“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”
分析：表现了“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
2、“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”
分析： “我”和妻子都人到中年,既要尊老又要爱幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。抒发了我和妻子对生活的使命感。
小结：作者通过传神有趣的细节描写，表现了一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣，我们以后在写作的时候，也可以将真情融于细节，再传递给读者，就会收到引起读者共鸣的作用。
七、课堂延伸：
欣赏一首MV《父亲》再结合课文谈谈你对尊老爱幼的理解。
八、课堂小结：
本文通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情。体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。
九、布置作业：
积累与亲情有关的故事、成语或名句。（如：羊跪乳，鸦反哺；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——孟子）
十、板书设计：
“我”---孝顺温和
母亲——温和慈爱
散 步 相亲相爱尊老爱幼
儿子----聪明伶俐
妻子——温柔贤惠
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/874f110bf011f18583d049649b6648d7c0c70863.html
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