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初中语文课堂教学随笔
初中语文课堂教学随笔
发布时间:2023-01-30 11:03:28 来源:
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初中语文课堂教学随笔
随笔
时间:
2017-12-2
导语:
初中是关键性的一个阶段,
上好语文课尤为重要。
下面是小编为你准
备的初中语文课堂教学随笔,希望对你有帮助!
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,
我们学习课文的一个关键指标就
是体会作者文章的特色,学以致用,为今后走向社会,成为有用之才打基础。要
使学生得到发展,
先要让课堂成为学生的能言堂,
乐言堂,
让课堂成为他们的话
语自由空间,
做课堂的主人。
我们的课堂实效性才得以保障。
多年来的教学经验
告诉我,多读书,善于积累,勤动手是提高语文作文课堂教学的实效性的关键。
在新课程背景下如何改进作文课堂教学呢?现就此话题谈淡几点具体的做法。
1、日记或者片段描写入手,激发写作兴趣:
“
日记是道德长跑,每天坚持使人求真、向善、爱美。
”
(魏书生)从日记入
手激活学生兴趣,在爱好兴趣中打开学生写作之源,引出
“
情感活水
”
。
第一,学会观察,写好分类日记。在日常生活中,教师要有意识地培养学生
的观察意识,教给学生有条理、有层次、分类别的写日记的方法。第二,创设情
景,写好活动日记。
“
运动会
”
、
“
五四
”
、
“
十一
”
、
“
教师节
”
、
“
元旦
”
等学生有了
丰富的实践,写起作文来新鲜、刺激,就能抒写真情实感。并用
“
新闻发布台
”
、
“
故事笑话林
”“
手抄自办报
”
、
“
班级明星榜
”
、
“
聪明一休屋
”
等形式,营造作文环
境。
以此来扩大他们的生活范围,
丰富他们的生活阅历,
引导他们留心身边的人
和事。
对生活既观察又思考,
以微知著,
将自己所见所闻所感的
“
各种
”
生活信息,
真实地、创造性地
“
再现
”
到文章中。
2
、在作文课堂教学中,充分利用多媒体网络形象性、再现性、可控性的特
点。
将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等
多媒体进行再现,让声光色像充分刺激学生感官,唤起学生的记忆或再造想象。
②这样的作文教学能营造写作情境,
激发学生的写作热情,
有效地引导学生细致
地观察、思考,实现全体参与、个别辅导。拓展写作空间,帮助学生更广泛地积
累材料,促进思维和表达。
写作时应该做到:
一、学会审题,把握选材。
写作的第一步是审题,
只有弄清题目每个字的含义,
才能确定中心。
所以审
题是作文成败的关键。
初中以记叙文为主,
应注意题目的范围和抓住题目中关键
的词。接下来是如何选材,有些同学作文中心不突出,内容没有详略。一定要让
学生有这样一个概念:
选材必须围绕中心,
最能表达中心思想的要详写。
接着给
他们作文趣目,让他们确定中心,概述所选的几件事。通过专项训练,学生对如
何审题和选材有了正确认识。
掌握了审题和选材,还不能写好一篇作文。荀子曾说
“
不积跬步,无以致干
里,不积小流,无以成江海
”
。它告诉我们材料的积累是写作非常关键。
二、拓宽阅读面,善于发现。
如果我们仅凭借语文课内阅读,
是难以满足积累语言材料的需要的。
作文源
于生活,
生活是取之不尽、
用之不竭的源泉。
可是很多学生对身边发生的新鲜事
视而不见,
听而不闻。
因此我要求学生要善于观察,
充分运用视觉、
听觉、
触觉、
味觉、嗅觉,对男边的人、事、景、物进行细致观察,异且进一步分析、综合、
比较,以获得更全面更深刻的认识。
随着科技的发展,
我们进入电子时代,
电视与网络给学生带来了巨大的影响。
它们给学生比书本更直观、
更容易理解的知识。
面对眼花缭乱的电视节目,
应如
何选择呢?我建议学生和家长一起看,
在家长的帮助下认清真善美假丑恶,
提高
提高的审美能力,并把它和看书、参观,做游戏结合起来,使自己的各种积累相
互联系,更系统化。而网络为学生打开通向遥远世界的窗户,让我们更快、更有
选择地接受更多、更新的知识。
三、勤于积累,注重练习。
写日记可以有效地提高作文水平。
但是中学生课业负担比较重。
因此我要求
每周写一次随笔,
把最有意义的事记录下来。
每天有一名学生把自已所写抄写在
小黑板上,课间同学们帮助他论证字、调、句的错误。使同学们少写
“
土语
”
,多
用
“
雅词
”
。
总之,
凡自已的亲身经历,
喜怒哀乐,
生活中的酸甜苦辣,
都可以写。
这样,学生在生活和实践中丰富自己的
“
材料库
”
,读书、看报,积累了知识。仿
写、改写、周记、书信掌握多种写法,激发学生写作欲望和兴趣,又互相取长补
短,拓展思路,活跃学生思维,又不加重学生负担,达到多练的目的,提高写作
速度,效果较好。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/87c406c5afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d13.html
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